發(fā)布時(shí)間：2020-12-14 08:35

　　中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)一線技術(shù)人才這一艱巨的歷史重任,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高國(guó)民素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的一支重要力量。論文研究立足于中等職業(yè)學(xué)校,在吸收借鑒國(guó)內(nèi)外理論研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合石家莊衛(wèi)生學(xué)校幾年來(lái)的工作實(shí)踐,對(duì)學(xué)生自我管理模式進(jìn)行系統(tǒng)研究。一方面以現(xiàn)有的理論為指導(dǎo),通過(guò)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,進(jìn)行學(xué)生自我管理模式的探索;另一方面在進(jìn)行學(xué)生自我管理模式的實(shí)踐過(guò)程中,將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論提升,形成一套具有中等職業(yè)學(xué)校特色的學(xué)生自我管理模式理論,這對(duì)于豐富職業(yè)學(xué)校自我教育理論,促進(jìn)其德育工作實(shí)效,具有一定的理論意義和實(shí)踐意義。論文采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法,在對(duì)自我管理模式等相關(guān)概念界定的基礎(chǔ)上,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自我管理的操作模式進(jìn)行了理論和實(shí)踐層面的探索。論文的結(jié)構(gòu)包括緒言和四章。緒言的主要內(nèi)容包括:問(wèn)題的提出及研究意義、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、研究方法和相關(guān)概念的界定。第一章對(duì)石家莊衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生處的地位與作用進(jìn)行了客觀分析。第二章提出了學(xué)生自我管理模式建構(gòu)的理論基礎(chǔ)與原則。理論基礎(chǔ)主要是:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)、20世紀(jì)50年代提出的人本主義理論、可持續(xù)發(fā)展的理... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒言
    一、問(wèn)題的提出及研究意義
        （一） 問(wèn)題的提出
        （二） 研究意義
    二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        （一） 國(guó)外學(xué)者研究的主要觀點(diǎn)
        （二） 國(guó)內(nèi)的主要研究
    三、研究方法
        （一） 文獻(xiàn)研究法
        （二） 行動(dòng)研究法
        （三） 個(gè)案研究法
    四、相關(guān)概念的界定
        （一） 德育
        （二） 模式
        （三） 德育模式
        （四） 自我管理模式
第一章 石家莊衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀分析
    一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
        （一） 強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲與嚴(yán)重的自卑感交織
        （二） 善于交往、渴望獨(dú)立，但又排斥老師與學(xué)校的教育
        （三） 愛好廣泛、具備一定的自我發(fā)展能力
        （四） 知識(shí)豐富，但有一定的盲從性
        （五） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)復(fù)雜，缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性
    二、學(xué)生處在促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展中地位與作用
        （一） 在引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展中發(fā)揮導(dǎo)向作用
        （二） 在促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展中發(fā)揮紐帶作用
        （三） 在促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展中發(fā)揮服務(wù)作用
第二章 學(xué)生自我管理模式建構(gòu)的理論基礎(chǔ)與原則
    一、學(xué)生自我管理模式建構(gòu)的理論基礎(chǔ)
        （一） 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
        （二） 20 世紀(jì)50 年代提出的人本主義理論
        （三） 可持續(xù)發(fā)展的理論
        （四） 借鑒國(guó)外德育模式研究的理論成果
    二、 學(xué)生自我管理模式建構(gòu)的基本原則
        （一） 主體性原則
        （二） 實(shí)踐性原則
        （三） 活動(dòng)性原則
        （四） 激勵(lì)性原則
第三章 學(xué)生處實(shí)施學(xué)生自我管理模式的具體策略
    一、重視學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識(shí)
        （一） 學(xué)生干部的選拔
        （二） 學(xué)生干部的培養(yǎng)
        （三） 學(xué)生干部的使用
    二、健全學(xué)生自我管理體系，提高學(xué)生自我控制能力
        （一） 學(xué)生自我管理體系
        （二） 三級(jí)量化考核體系
    三、以班級(jí)管理為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自我體驗(yàn)?zāi)芰?br>        （一） 狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)
        （二） 創(chuàng)建學(xué)生自我管理的和諧班集體
    四、以學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自我發(fā)展水平
        （一） 充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的橋梁和紐帶作用
        （二） 積極完善學(xué)生團(tuán)體建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體功能
    五、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力
第四章 學(xué)生自我管理模式實(shí)施的成效、經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題
    一、學(xué)生自我管理模式的實(shí)施成效
        （一） 學(xué)生管理走上規(guī)范化、制度化道路，管理質(zhì)量明顯提高
        （二） 班主任轉(zhuǎn)變觀念，涌現(xiàn)出一批開拓進(jìn)取的模范班主任
        （三） 學(xué)生基本形成了自我管理意識(shí)，能力和素質(zhì)得到了提高
        （四） 學(xué)生、教師、學(xué)校融為一體，師生關(guān)系和諧發(fā)展
        （五） 德育工作出現(xiàn)了新局面
    二、學(xué)生自我管理模式實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)
        （一） 學(xué)生自我管理模式是一個(gè)系統(tǒng)工程，各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)，不可缺失
        （二） 對(duì)學(xué)生自我管理模式進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，保證有效實(shí)施
        （三） 學(xué)生自我管理模式的實(shí)施是一個(gè)全員參與、全方位育人的過(guò)程
    三、學(xué)生自我管理模式問(wèn)題
        （一） 學(xué)生處如何在學(xué)習(xí)方面發(fā)揮更大的作用，有待進(jìn)一步深入研究
        （二） 個(gè)別班主任對(duì)“扶放適度”原則的掌握不是很到位，有待繼續(xù)鉆研
        （三） 學(xué)校的整體工作機(jī)制還有待進(jìn)一步調(diào)整
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職學(xué)生自我管理模式建立研究[J]. 馬少瑜.  中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2009(15)
[2]中職學(xué)校德育工作之我見[J]. 渠海榮.  吉林教育. 2008(28)
[3]大學(xué)生自我管理模式的構(gòu)建思考[J]. 蔣洪甫,石靈娟,彭艷.  繼續(xù)教育研究. 2008(06)
[4]高職學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)[J]. 毛建梁.  職業(yè)技術(shù)教育. 2007(26)
[5]高校學(xué)生自我管理體系創(chuàng)新初探[J]. 周志榮.  社會(huì)科學(xué)研究. 2006(06)
[6]中職生道德自我教育模式的構(gòu)建[J]. 吳小洪.  職教論壇. 2006(04)
[7]淺議人本主義教育觀在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用——從新《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》談起[J]. 蔡世華,董曉曦.  信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(06)
[8]什么是有道德的人——當(dāng)代心理學(xué)向科爾伯格提出的挑戰(zhàn)[J]. 楊韶剛.  教育理論與實(shí)踐. 2003(04)
[9]美國(guó)德育模式探析[J]. 劉黔敏.  四川行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(04)
[10]中小學(xué)德育模式評(píng)析[J]. 汪劉生,白莉.  教育導(dǎo)刊. 1995(Z2)

碩士論文
[1]關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德行為自我管理的研究[D]. 張?zhí)礻?上海師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：2916145