隨著中職教育的快速發(fā)展以及國家加強(qiáng)中職師資隊(duì)伍建設(shè)等政策的陸續(xù)出臺,教師培訓(xùn)作為提高教師職業(yè)能力的必要途徑越來越受到重視。另一方面教育部已將人工智能劃入新課標(biāo),Python是最適合人工智能的編程語言。目前一些中職學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)開設(shè)Python程序開發(fā)課程,未來迫切需要更多熟悉Python語言的信息技術(shù)教師。經(jīng)過前期調(diào)研發(fā)現(xiàn),Python培訓(xùn)課程存在知識點(diǎn)單一、缺乏系統(tǒng)性、缺乏綜合應(yīng)用案例、教學(xué)案例銜接性差等問題。本研究首先對企業(yè)、中職學(xué)校和中職信息技術(shù)教師三方進(jìn)行調(diào)研,了解中職信息技術(shù)教師參加Python程序開發(fā)課程的培訓(xùn)需求。然后通過實(shí)踐專家研討會形式,采用BAG分析法確定并分析典型工作任務(wù)。接著對應(yīng)四個典型工作任務(wù),圍繞職業(yè)能力進(jìn)行理論知識和實(shí)踐技能分析,確定網(wǎng)絡(luò)爬蟲、Web開發(fā)、科學(xué)計算和數(shù)據(jù)可視化四個學(xué)習(xí)項(xiàng)目。并對四個學(xué)習(xí)項(xiàng)目分別設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境,共包含32課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后進(jìn)行課程的實(shí)施與采用柯氏四級評估模型進(jìn)行了評價。教學(xué)效果表明本研究設(shè)計的四個學(xué)習(xí)項(xiàng)目能使中職信息技術(shù)教師迅速掌握Python程序設(shè)計開發(fā)技能,并了解企業(yè)實(shí)習(xí)開發(fā)應(yīng)用場景。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于將職業(yè)教育課程項(xiàng)... 

【文章來源】：廣東技術(shù)師范大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

慕課網(wǎng)Python免費(fèi)課程

慕課網(wǎng)Python實(shí)戰(zhàn)課程

研究流程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向多數(shù)據(jù)源的網(wǎng)絡(luò)爬蟲實(shí)現(xiàn)技術(shù)及應(yīng)用[J]. 曾健榮,張仰森,鄭佳,黃改娟,陳若愚.  計算機(jī)科學(xué). 2019(05)
[2]面向企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的Python程序設(shè)計教學(xué)研究[J]. 唐琳.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2018(04)
[3]以圖形牽引興趣的Python案例教學(xué)方法與實(shí)踐[J]. 黃天羽,嵩天.  計算機(jī)教育. 2017(08)
[4]面向新工科的Python程序設(shè)計交叉融合案例教學(xué)[J]. 趙廣輝.  計算機(jī)教育. 2017(08)
[5]基于Python求解偏微分方程的有限差分法[J]. 王登岳,張宏偉.  計算機(jī)時代. 2016(11)
[6]中職電子專業(yè)項(xiàng)目課程教學(xué)模式及評價的研究與實(shí)踐[J]. 蔡建聰.  科技視界. 2015(18)
[7]淺議中職機(jī)械制造專業(yè)《車削加工》項(xiàng)目課程教材開發(fā)[J]. 劉春清,呂文軍.  職業(yè)技術(shù). 2014(07)
[8]汽修專業(yè)一體化教學(xué)模式下的項(xiàng)目課程開發(fā)與應(yīng)用[J]. 馮永亮.  輕工科技. 2014(06)
[9]職業(yè)中專校信息技術(shù)教師能力需求分析[J]. 卜琴.  中等職業(yè)教育(理論). 2011(08)
[10]基于BAG課程開發(fā)法的高職旅游英語專業(yè)課程體系重構(gòu)[J]. 申鴻翎,崔斌.  新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2010(05)

博士論文
[1]信息技術(shù)教師培訓(xùn)模型研究[D]. 詹青龍.華東師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)研究[D]. 陳彪.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2018
[2]基于工作過程系統(tǒng)化的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程開發(fā)[D]. 李俊榮.河北師范大學(xué) 2018
[3]基于Hadoop和Django的電商用戶畫像系統(tǒng)[D]. 賴偉.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2018
[4]高校新教師崗前培訓(xùn)評價研究[D]. 程嘯.上海師范大學(xué) 2018
[5]體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論下成人對外漢語教材的研究[D]. 陳蓮清.上海師范大學(xué) 2018
[6]基于Django的光纖網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D]. 袁紹波.南昌大學(xué) 2018
[7]中職學(xué)�！峨娮由虅�(wù)基礎(chǔ)》項(xiàng)目課程的開發(fā)與實(shí)踐[D]. 喬曉娟.河北師范大學(xué) 2017
[8]工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)技術(shù)研究[D]. 張利芳.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2017
[9]寧夏中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)效果評估[D]. 李艷娜.寧夏大學(xué) 2017
[10]基于情境教學(xué)理論“小數(shù)的加法和減法”教學(xué)設(shè)計研究[D]. 薛姣.揚(yáng)州大學(xué) 2016



本文編號：2916124