課程銜接作為課程建設(shè)的重要內(nèi)容,既是我國教育的痛點也是難點問題,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系需要更加有效地處理課程銜接問題。本研究試圖以澳大利亞資格框架(Australian Qualification Framework,即AQF)下中學(xué)教育、職業(yè)教育和培訓(xùn)以及高等教育的課程體系為切入點,運用文獻研究法和個案分析法研究AQF下課程銜接的特點和優(yōu)勢;再運用比較分析法,在對我國課程銜接現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,借鑒AQF下的課程銜接的成功經(jīng)驗,為我國的課程銜接道路予以啟示。本研究共由五個章節(jié)組成。第一章是導(dǎo)論。主要介紹了選題的緣由,整理了現(xiàn)有的相關(guān)文獻,對核心概念進行了界定,論述了研究的理論基礎(chǔ)、研究意義和擬創(chuàng)新點,并介紹了研究的整體設(shè)計思路和方法。第二章是澳大利亞資格框架。從發(fā)展歷程以及構(gòu)成要素兩個方面對AQF進行了較為全面系統(tǒng)的介紹,具體包括AQF的目標(biāo)、學(xué)習(xí)結(jié)果分類、水平等級和資格類型描述這幾部分,為接下來的研究做好鋪墊。第三章是AQF下的課程體系和課程銜接。分別論述了澳大利亞中學(xué)教育、職業(yè)教育和培訓(xùn)和高等教育的課程體系,由于地區(qū)和學(xué)校的差異性,因而選取某些院校為例具體介紹了課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、要求... 

【文章來源】：天津大學(xué)天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：111 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

課程銜接路徑案例

AQF 下教育部門的相互融通是課程路徑銜接的根本。AQF 架起了中學(xué)教育、職業(yè)教育和培訓(xùn)、高等教育三者之間的橋梁，客觀上建立了三類教育部門間的溝通和銜接機制，保障了學(xué)生可以在這三類教育中靈活轉(zhuǎn)變，這也就直接保障了課程路徑之間的溝通與銜接。正如圖 4-1 所示，它清晰地顯示了 AQF 下不同教育部門以及不同層次資格類型的銜接。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]中高職貫通課程銜接的現(xiàn)狀、策略與保障[J]. 張秀霞.  教育與職業(yè). 2016(24)
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[3]澳大利亞國家資格框架的嬗變與其職業(yè)教育體系的構(gòu)建[J]. 張桂春,左彥鵬.  職教論壇. 2015(09)
[4]工作過程系統(tǒng)化:中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育課程開發(fā)[J]. 姜大源.  順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2014(03)
[5]澳大利亞大學(xué)招生考試制度的分析與啟示——以新南威爾士大學(xué)為例[J]. 蔡培瑜.  復(fù)旦教育論壇. 2014(03)
[6]資格框架下澳大利亞非正規(guī)學(xué)習(xí)認(rèn)證及其發(fā)展障礙[J]. 楊娟,苑大勇.  職業(yè)技術(shù)教育. 2014(10)
[7]中高職教育課程銜接的思考[J]. 祝士明,馬東東.  職業(yè)技術(shù)教育. 2013(25)
[8]中高職銜接中的課程設(shè)計[J]. 徐國慶.  江蘇高教. 2013(03)
[9]終身教育視野下中高等職業(yè)教育課程銜接模式研究[J]. 戴桂榮,張澤.  職業(yè)技術(shù)教育. 2013(13)
[10]終身教育背景下中高職課程銜接的理論訴求及國際借鑒[J]. 逯錚.  職教通訊. 2013(07)

博士論文
[1]澳大利亞職業(yè)教育課程質(zhì)量保障的研究[D]. 呂紅.西南大學(xué) 2009

碩士論文
[1]終身教育背景下中職與高職課程銜接研究[D]. 黃佳佳.湖南師范大學(xué) 2014
[2]澳大利亞資格框架下職業(yè)教育與高等教育銜接研究[D]. 張春妹.東北師范大學(xué) 2014
[3]學(xué)前教育專業(yè)中高職課程銜接研究[D]. 黃秀珍.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2014
[4]澳大利亞資格框架體系研究[D]. 趙俠.西南大學(xué) 2014
[5]中高職“3+3”分段課程銜接研究[D]. 劉燕.南京師范大學(xué) 2014
[6]中高等職業(yè)教育課程銜接的制約因素及其對策研究[D]. 肖艷婷.天津大學(xué) 2014
[7]澳大利亞資格框架（AQF）下的學(xué)分轉(zhuǎn)移與銜接研究[D]. 焦化雨.上海師范大學(xué) 2013
[8]澳大利亞職業(yè)教育培訓(xùn)包研究[D]. 王彬.西南大學(xué) 2012
[9]澳大利亞TAFE課程設(shè)置的研究及對我國高職課程設(shè)置的啟示[D]. 劉瑤.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2009
[10]澳大利亞TAFE人才培養(yǎng)模式研究[D]. 朱建峰.四川師范大學(xué) 2008



本文編號：2914645