上世紀90年代以來,我國高職教育有了長足發(fā)展,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批急需的各類專門人才,提高了勞動者的素質(zhì),對于建設(shè)社會主義精神文明,促進社會進步和經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用。在對人才的培養(yǎng)中,德育的首要地位也越來越受到教育界的廣泛和深切關(guān)注。然而,高職院校的德育工作面除了要面對道德共性問題的研究以外,還要解決自身存在的特殊性問題。如何加強和改進德育工作,是擺在德育工作者面前的重要任務(wù)。 論文以德育根本點的培養(yǎng)目標為基礎(chǔ),采取層層論證的方式,嘗試著從三個大的方面來探索高職德育工作:一是高職院校大學生的培養(yǎng)目標、特點及意義;二是高職院校大學生德育的現(xiàn)狀及原因分析;三是高職院校改善德育狀況的途徑和對策選擇。具體說來: 第一部分是對高職院校大學德育培養(yǎng)目標、特點及研究意義進行闡釋。先談高職院校大學生的培養(yǎng)目標,指出了高職教育堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才的目標取向。由不同類型的教育比對中講明職業(yè)教育的特殊性所在和從事這項工作的意義。 第二部分談的是對高職院校大學生現(xiàn)狀的分析以及對產(chǎn)生這種狀況的原因分析。具體就是根據(jù)所做的調(diào)查情況,對學生中存在的有關(guān)德育的主流和支流的情況進行了基本的分析;然后對這些情況從外在因素和內(nèi)在因素的角度進行了比較翔實的闡述。 第三部分也是論文探討的主題部分,面對著這些情況的高職教育究竟該從哪兒入手來不斷加強和改進德育現(xiàn)狀。文章除了從道德建設(shè)本身談起講述改善德育環(huán)境以外,還從多學科、全方位構(gòu)建德育體系進行了比較翔實的論述,認為也可以作為一個多層次的道德理論體系的構(gòu)建過程,因為是一種提法和嘗試,所以也可能存在著真正實踐上的困難。 對德育進行研究,其出發(fā)點和落腳點都是為了探索建立具有中國特色的社會主義的德育體系,促進我國當前德育的改革與發(fā)展。高職院校的德育體系是其一環(huán),也是重要的一筆。在十年教書育人的過程中也經(jīng)常會思索諸如“學生如何做人”、“做什么樣的人”、“為什么道德水平會停留在一個比較低的層次上”等等問題。雖沒結(jié)成碩果,但也算求真務(wù)實。“高山仰止,景行行至,雖不能至,然心向往之”。希望可以更深層次的引起人們對德育的研究,使德育的工作真正做到實處,在道德建設(shè)回歸本性建設(shè)的同時,在道德建設(shè)回歸生活建設(shè)的同時,給學生一個寬松、實效、易于接受的一個道德環(huán)境。
【學位單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2008
【中圖分類】：G711
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、高職院校大學生德育培養(yǎng)目標、特點及意義
    （一） 高職院校大學生德育培養(yǎng)目標
    （二） 高職院校德育的特點
        1. 由高職教育的特點決定的高職德育的特殊性
        2. 由高職院校的認識和現(xiàn)狀導致的德育工作的復雜性
        3. 由時代變化和要求導致的德育工作的艱巨性
    （三） 高職院校大學生德育意義
        1. 培養(yǎng)更多合格人才的需要
        2. 促進高職院校大學生全面發(fā)展的需要
        3. 促進社會風氣不斷好轉(zhuǎn)、構(gòu)建和諧社會的必要條件
二、 高職院校大學生德育的現(xiàn)狀及問題原因分析
    （一） 高職院校大學生德育現(xiàn)狀分析
    （二） 高職院校學生道德問題原因探究
        1. 從社會這個大熔爐的角度去分析，家庭、學校還有周圍的環(huán)境對高職院校學生的影響是顯而易見的，這是造成這種狀況的外因分析
        2. 從個人角度來分析，青年大學生的生理、心理成長特點及主觀原因是造成以上高職院校大學生思想道德問題的內(nèi)因
三、 高職院校改善德育狀況的途徑和對策選擇
    （一） 以德育自身建設(shè)為依托，不斷完善德育工作
        1. 明確學校德育工作的目標和內(nèi)容
        2. 加強“兩課”教育、真正落實德育課程設(shè)置目的
        3. 加強德育隊伍自身建設(shè)，形成德育工作開展的堅實基礎(chǔ)
        4. 構(gòu)建合理完善的考評機制和獎勵機制
    （二） 高職德育工作的新思路和德育整體體系的構(gòu)建
        1. 以歷史和文學輔助德育教學，增加德育教育的厚度和深度
        2. 以心理健康教育減輕德育壓力，增加德育的人文關(guān)懷
        3. 納入時代元素，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極影響，增加德育的時代感和親和度
        4. 回歸生活、嵌入實際，打造高職院校德育工作的現(xiàn)實出路
注釋
參考文獻
后記
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文

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