職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)代教育中的重要組成部分,在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。2005年,國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色的職業(yè)教育,必須服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。這就為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向,也對(duì)廣大職業(yè)教育工作者提出了明確的任務(wù)。 信仰是人的精神支柱,在人的一生中發(fā)揮著重要的作用�？茖W(xué)的信仰引導(dǎo)人健康發(fā)展,而錯(cuò)誤的信仰則會(huì)使人誤入歧途,甚至?xí)䴕У粢簧�。高職院校的大學(xué)生正處于信仰確立的時(shí)期,對(duì)其人生歷程至關(guān)重要。但在現(xiàn)實(shí)生活中,高職院校的大學(xué)生信仰現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的。如何幫助他們樹(shù)立科學(xué)的信仰,關(guān)系到大學(xué)生能否順利成才和成人,關(guān)系到職業(yè)教育能否得到健康發(fā)展,也關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否持續(xù)、快速、健康發(fā)展,信仰教育具有重要而深遠(yuǎn)的意義。 信仰是人的精神世界的核心,信仰教育則是高校德育工作的核心,發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。在高職教育快速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的信仰教育從內(nèi)容到形式、方法等方面已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的信仰需求,不能適應(yīng)職業(yè)教育的快速發(fā)展,信仰教育的改革刻不容緩。本文旨在探討在新的歷史條件下如何加強(qiáng)高職院校大學(xué)生的信仰教育,希望找到困擾信仰教育的深層次原因并予以解決,從而確保信仰教育卓有成效,進(jìn)一步促進(jìn)高職院校的大學(xué)生健康成長(zhǎng)。 目前,對(duì)大學(xué)生信仰教育的研究還不是很多,由于高職教育近幾年才開(kāi)始得以迅速發(fā)展,對(duì)高職院校大學(xué)生信仰教育的研究更是少之又少。本選題從高職院校這一獨(dú)特的視角,對(duì)大學(xué)生信仰及其教育予以分析,希望引起全社會(huì)對(duì)高職院校的大學(xué)生這一群體的關(guān)注。為了取得比較翔實(shí)可信的第一手資料,在本文寫(xiě)作之前,本人首先就學(xué)生信仰現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行了個(gè)別訪談。以此為基礎(chǔ),論文對(duì)高職院校學(xué)生信仰現(xiàn)狀進(jìn)行了描述,對(duì)高職院校學(xué)生信仰方面存在的問(wèn)題及其原因進(jìn)行了分析,并根據(jù)高職院校大學(xué)生信仰中存在的問(wèn)題,以信仰形成的心理機(jī)制為依據(jù),提出信仰教育的對(duì)策。 信仰教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,各要素之間互相聯(lián)系、互相制約,僅憑借某一方面或幾個(gè)方面的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要全社會(huì)的共同努力,信仰教育任重而道遠(yuǎn)!希望我們的研究能喚起社會(huì)對(duì)高職教育中大學(xué)生信仰教育的重視。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：G711
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    （一） 問(wèn)題的提出及研究意義
    （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    （三） 研究的思路和方法
    （四） 創(chuàng)新點(diǎn)
一、信仰及其形成的心理機(jī)制
    （一） 信仰的概念
        1. 信仰的內(nèi)涵
        2. 信仰與理想、信念、崇拜及“三觀”
    （二） 信仰的分類
    （三） 信仰的功能
        1. 思想引導(dǎo)的功能
        2. 調(diào)整規(guī)范的功能
        3. 心靈慰藉的功能
        4. 精神激勵(lì)的功能
        5. 凝聚人心的功能
    （四） 信仰形成的心理機(jī)制
二、高職院校學(xué)生信仰的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的成因
    （一） 高職院校學(xué)生信仰的現(xiàn)狀
        1. 對(duì)信仰的態(tài)度
        2. 信仰的內(nèi)容
        3. 對(duì)馬克思主義的態(tài)度
        4. 對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義、共產(chǎn)主義制度的態(tài)度
        5. 對(duì)馬克思主義理論課的態(tài)度
    （二） 高職院校學(xué)生信仰的特點(diǎn)
        1. 信仰缺失比較突出
        2. 信仰中追求高尚與注重功利的矛盾
        3. 信仰中理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾
        4. 重視個(gè)人人生信仰，忽視社會(huì)共同信仰
    （三） 高職院校學(xué)生信仰現(xiàn)狀的成因分析
        1. 社會(huì)大環(huán)境的影響
        2. 學(xué)校的影響
        3. 學(xué)生自身對(duì)信仰認(rèn)知的顯著差異
三、加強(qiáng)和改善高職院校學(xué)生信仰教育的對(duì)策
    （一） 以學(xué)生為本,改變教育理念是信仰教育的前提
    （二） 與時(shí)俱進(jìn)，喚起學(xué)生對(duì)信仰教育內(nèi)容的認(rèn)同感是信仰教育的關(guān)鍵
        1. 構(gòu)建適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義的信仰教育內(nèi)容
        2. 信仰教育要打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心
        3. 改革教育模式，提高信仰教育的有效性
    （三） 加強(qiáng)黨的建設(shè)，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，是信仰教育的保障
        1. 加強(qiáng)黨的建設(shè)，為信仰教育提供保障
        2. 加強(qiáng)人文關(guān)懷,以優(yōu)質(zhì)的管理和服務(wù)營(yíng)造良好的信仰教育環(huán)境
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 劉桂生;國(guó)防生信仰教育研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 韋源源;當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究[D];青海師范大學(xué);2011年

2 郭念龍;當(dāng)代中學(xué)教師職業(yè)信仰問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 許紅霞;當(dāng)代大學(xué)生共同理想信仰現(xiàn)狀研究[D];山東師范大學(xué);2012年

4 王丹娟;大學(xué)生宗教信仰現(xiàn)狀及其信仰教育對(duì)策研究[D];河南大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2871600