通過大量的文獻回顧,總結了工作壓力、工作滿意度、職業(yè)倦怠的相關理論,指出了以往研究存在的不足,明確了研究的關系模型,提出了相應的研究假設。采用問卷調(diào)查的方式,對重慶城市管理職業(yè)學院和重慶財經(jīng)職業(yè)學院教師的工作壓力、工作倦怠、工作滿意度進行了研究。本研究共發(fā)放問卷400份,回收問卷364份,回收率為91%,有效問卷310份,有效率為85.16%。 本研究將工作壓力、工作滿意度作為職業(yè)倦怠的相關變量加以討論,運用實證的方法了解高職教師工作壓力、工作滿意度與職業(yè)倦怠各自的結構以及現(xiàn)狀;探討基本的人口變量對工作滿意、工作壓力和職業(yè)倦怠的影響;驗證各量表的信度和效度,并對各量表的因子結構進行驗證;探討工作壓力、工作滿意與職業(yè)倦怠的關系,建構三者之間的關系模型;并從社會、高職學院、上級主管部門以及高職教師個人的努力四個方面為解決高職教師的職業(yè)倦怠提出了建議。根據(jù)本研究的結果得出如下結論: 1、高職教師總體的職業(yè)倦怠水平不高,情緒枯竭表現(xiàn)很突出,低成就感程度相對較高,而去個性化表現(xiàn)得不明顯;高職教師總體來說是滿意的,但是滿意程度不高;高職教師的工作壓力非常明顯。只有少數(shù)的人口學變量對某些因子有顯著的主效應,人口學變量主要是通過兩項或三項交互作用影響教師的工作倦怠、工作壓力、工作滿意度水平。 2、高職教師工作滿意度和教師工作倦怠之間呈顯著負相關,教師工作壓力和教師工作倦怠之間呈顯著正相關。高工作壓力與工作滿意呈現(xiàn)負相關,從低工作壓力到適當壓力與工作滿意呈現(xiàn)正相關。工作壓力和情緒衰竭之間呈顯著正相關,和去個性化之間呈顯著正相關,和低成就感之間呈顯著負相關。 3、工作滿意在工作壓力和工作倦怠之間起中介作用。工作倦怠、工作壓力、工作滿意度的結構方程模型,基本能夠反應各個變量之間的相關關系。
【學位單位】：重慶大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2009
【中圖分類】：G715.1
【部分圖文】：

表 4.34 對工作壓力問卷的驗證性因素分析Table4.34 confirmatory factor analysis of questionnaire on job stressx2df x2/df p NNFI CFI IFI GFI RMR RMSEA3774.84 758 4.98 0.000 .86 .89 .89 .85 .074 .092③工作倦怠問卷的驗證性因素分析工作倦怠三因素模型的擬合情況也沒有達到理想水準。低成就感在 16 題上的通徑系數(shù)為.26，去掉這一題目后數(shù)據(jù)對模型的擬合度會好些。表 4.35 對工作倦怠問卷的驗證性因素分析Table4.35 confirmatory factor analysis of questionnaire on job burnoutx2df x2/df p NNFI CFI IFI GFI RMR RMSEA780.89 186 4.19 0.000 .83 .85 .85 .84 .089 .1104.7.2 工作滿意、工作壓力和工作倦怠結構方程模型分析
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本文編號：2870797