教育質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展和存亡,而教師能力又影響教育質(zhì)量,因此,實施教師培訓(xùn)項目就顯得至關(guān)重要了,那么,如何提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師培訓(xùn)的質(zhì)量,這一問題成為高等職業(yè)教育教學(xué)中的重要話題。本論文基于廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際情況,通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)以及填寫調(diào)查問卷的方法了解目前教師培訓(xùn)存在問題,在總結(jié)和借鑒國際上其他國家經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)院發(fā)展目前存在的問題和困境,對學(xué)校教師培訓(xùn)項目展開研究,具體研究思路:(1)運用項目管理的知識對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師培訓(xùn)進(jìn)行需求分析,設(shè)計培訓(xùn)方案;(2)通過調(diào)查和數(shù)據(jù)的收集整理對廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師培訓(xùn)項目的效果進(jìn)行評估并做出分析。根據(jù)上述分析結(jié)果,本論文想運用項目管理的進(jìn)度管理和質(zhì)量管理這一體系,找出可以提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的方案。在學(xué)院現(xiàn)有的培訓(xùn)項目基礎(chǔ)上,更加重視校企合作的培訓(xùn)模式,增加提高教師專業(yè)實踐能力的培訓(xùn)內(nèi)容,并建立相應(yīng)的考核保障制度,從而有助于良好培訓(xùn)效果的實現(xiàn),有利于學(xué)院教師隊伍的建設(shè),進(jìn)而為高水平職業(yè)藍(lán)領(lǐng)工人的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)位單位】：天津工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G715.1
【部分圖文】：

（３）年輕教師實踐經(jīng)驗欠缺。在校專任教師中，年齡在３０歲及以下，約占２．０８％，?３１至４０歲的２０３人，占總?cè)藬?shù)的４７．０％，?４１至５０歲的有，約占總?cè)藬?shù)的３３．３３％，５１－５５歲的６４人，約占總?cè)藬?shù)的１４．８１％，５５歲人，約占２．７８％。具體如圖２－２所示。可見，目前我校教師隊伍呈現(xiàn)“年輕點。年輕教師通常學(xué)歷較高，理論知識較為豐富，但是實踐經(jīng)驗和教育教方面有所欠缺。但是，對于一些年齡比較大的教師來說，他們大多擁有多學(xué)實踐經(jīng)驗，但是通常學(xué)歷水平都不高，人才隊伍的缺乏影響了高職院校能型人才教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。??２．７８％?２．０８％??■屬＿＿??

．？本科？麗ｉ：?＊博上??圖２－１專職教師學(xué)歷分布情況??（３）年輕教師實踐經(jīng)驗欠缺。在校專任教師中，年齡在３０歲及以下的９??人，約占２．０８％，?３１至４０歲的２０３人，占總?cè)藬?shù)的４７．０％，?４１至５０歲的有１４４??人，約占總?cè)藬?shù)的３３．３３％，５１－５５歲的６４人，約占總?cè)藬?shù)的１４．８１％，５５歲以上??１２人，約占２．７８％。具體如圖２－２所示�？梢姡壳拔倚＝處熽犖槌尸F(xiàn)“年輕化”??特點。年輕教師通常學(xué)歷較高，理論知識較為豐富，但是實踐經(jīng)驗和教育教學(xué)能??力方面有所欠缺。但是，對于一些年齡比較大的教師來說，他們大多擁有多年的??教學(xué)實踐經(jīng)驗，但是通常學(xué)歷水平都不高，人才隊伍的缺乏影響了高職院校培養(yǎng)??技能型人才教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。??．．

教師培訓(xùn)工作的目的是提高教師的實踐操作水平和相關(guān)專業(yè)知識的能力，通??過培訓(xùn)提高教師的綜合素質(zhì)可以提升教學(xué)質(zhì)量。然而，目前存在教師培訓(xùn)目標(biāo)不??明確的問題，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)負(fù)責(zé)人能夠利用全面性任務(wù)分析關(guān)理論，制定??教師培訓(xùn)需求分析。全面性任務(wù)分析在項目管理進(jìn)行需求分析時常用的一種工具，??它通過對組織和人員進(jìn)行全面地調(diào)查分析，進(jìn)而確定哪些人需要培訓(xùn)以及培訓(xùn)的??內(nèi)容。就目前職業(yè)教師培訓(xùn)項目來說，全面性任務(wù)分析主要通過分析戰(zhàn)略性組織，??分析教師如何滿足學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃；采用業(yè)務(wù)需求分析的方法來分析教師１１前在??崗位中執(zhí)行情況；通過教師個人規(guī)劃，分析教師的個人發(fā)展在以上三方面的表現(xiàn)??情況，最后形成一個完整的需求文件。教師培訓(xùn)的相關(guān)負(fù)責(zé)人可以通過專家評判??方法管理這一需求文件，并制定詳細(xì)的需求分析。??教師培訓(xùn)需求分析詳細(xì)步驟為設(shè)定教師培訓(xùn)目標(biāo)、擬定教師培訓(xùn)計劃、確定??教師培訓(xùn)體系（包括教師實踐能力和理論知識的培訓(xùn)以及教師績效評價）和確定??教師未來職業(yè)發(fā)展情況。設(shè)定教師培訓(xùn)目標(biāo)是按照學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的有關(guān)要求以及??學(xué)院要求教師需要掌握各種知識來制定培訓(xùn)項目需求。根據(jù)學(xué)院要求教師通過培??一
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本文編號：2870025