高等職業(yè)教育是我國高等教育的一部分,隨著我國高教體制的改革,畢業(yè)生擇業(yè)完全走向市場,高職院校畢業(yè)生就業(yè)難度加大。同時,高職院校內(nèi)在質(zhì)量卻不能隨著其數(shù)量增加和規(guī)模的擴大而上升。嚴峻的形勢給職業(yè)教育的生存與發(fā)展帶來前所未有的壓力與挑戰(zhàn)。 在這樣的形勢下,一所高職院校要在激烈的競爭中立于不敗之地,必須提高其核心競爭力,培養(yǎng)畢業(yè)生擁有一技之長,成為招聘者最需要的員工。 本文首先對我國高職教育發(fā)展現(xiàn)狀和問題進行了分析,提出高職發(fā)展過程中存在定位不準、專業(yè)設置缺乏特色、教學質(zhì)量令人擔憂、師資力量薄弱等問題。而解決這些問題的出路之一是有效提升高職院校的核心競爭力。接著論述了高職院校核心競爭力的概念及高職院校核心競爭力包含的構成要素。然后考察了部分發(fā)達國家職業(yè)教育經(jīng)驗及其對我國職業(yè)教育發(fā)展的啟示,同時對天津中德職業(yè)技術學院的成功辦學經(jīng)驗進行了分析和提煉。在此基礎上提出了提高高職院校核心競爭力的主要對策:明確辦學目標,準確定位;以滿足社會需求為參照,合理設置專業(yè);提升教師水平,加快師資隊伍建設;加快教改步伐,提高教學質(zhì)量;加強職業(yè)指導,提高畢業(yè)生就業(yè)率。
【學位單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2005
【中圖分類】：G718.5
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 課題研究背景和意義
        1.1.1 課題研究的背景
        1.1.2 課題研究的意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 文獻檢索情況
        1.2.2 文獻綜述
    1.3 研究創(chuàng)新點與難點
    1.4 研究方法與本文框架思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 本文框架思路
第二章 我國高職教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析
    2.1 我國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
    2.2 高等職業(yè)教育發(fā)展過程中存在的問題
        2.2.1 定位不準
        2.2.2 專業(yè)設置缺乏特色
        2.2.3 教學質(zhì)量令人擔憂
        2.2.4 師資力量薄弱
第三章 高職院校核心競爭力及其構成要素
    3.1 核心競爭力概念
    3.2 普通高校核心競爭力
    3.3 高職院校核心競爭力
    3.4 高職院校核心競爭力的構成要素
        3.4.1 軟要素
        3.4.2 硬要素
第四章 部分發(fā)達國家職業(yè)教育經(jīng)驗及其對我國的啟示
    4.1 德國職業(yè)教育經(jīng)驗
        4.1.1 校企合作辦學
        4.1.2 政府與行業(yè)協(xié)會參與管理
    4.2 美國職業(yè)教育經(jīng)驗
        4.2.1 重視實踐性教學
        4.2.2 開放性辦學
        4.2.3 校企合作
    4.3 澳大利亞職業(yè)教育經(jīng)驗
        4.3.1 職業(yè)技能認證
        4.3.2 注重教學實踐
        4.3.3 校企合作
        4.3.4 發(fā)展實訓基地，注意加強教師隊伍建設
    4.4 發(fā)達國家的職業(yè)教育對我國高等職業(yè)教育的啟示
        4.4.1 注意調(diào)動企業(yè)與高職院校聯(lián)合辦學的積極性
        4.4.2 轉(zhuǎn)變教育觀念，加大經(jīng)費投入
        4.4.3 政策配套，措施得力，促進高等職業(yè)教育迅速發(fā)展
        4.4.4 實踐以能力為基礎的教學體系，搞好教學領域的各項改革
第五章 國內(nèi)成功經(jīng)驗借鑒——天津中德職業(yè)技術學院的辦學經(jīng)驗
    5.1 辦學模式
    5.2 實訓基地
    5.3 校企合作
    5.4 師資力量
    5.5 注重質(zhì)量和特色
第六章 提高高職院校核心競爭力的主要對策
    6.1 明確辦學目標，準確定位
    6.2 以社會需求為參照，合理設置專業(yè)
        6.2.1 產(chǎn)學結合，共同培育高技能人才
        6.2.2 科學制定人才培養(yǎng)方案，充分滿足企業(yè)需求
        6.2.3 發(fā)揮自身優(yōu)勢，打造特色專業(yè)
    6.3 提升教師水平，加快師資隊伍建設
        6.3.1 分層指導，分類培訓，切實加大培訓力度
        6.3.2 突出實踐教學，聘用兼職教師
        6.3.3 加強學術交流，提高教學能力
        6.3.4 筑巢引鳳，多渠道引進人才
    6.4 加快教改步伐，提高教學質(zhì)量
        6.4.1 圍繞專業(yè)特色，搞好課程體系建設
        6.4.2 改進教學方法，增強學生動手能力
        6.4.3 加快實訓基地建設，努力創(chuàng)造實踐條件
    6.5 加強職業(yè)指導，提高畢業(yè)生就業(yè)率
        6.5.1 幫助學生了解社會、熟悉職業(yè)、形成職業(yè)理念
        6.5.2 幫助學生正確認識自己，提高自主能力
        6.5.3 幫助學生做好就業(yè)準備，提高畢業(yè)生從業(yè)能力
參考文獻
發(fā)表論文和科研情況說明
致謝

【引證文獻】

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2 胡林林;徐遠火;;“技工荒”產(chǎn)生的原因及教育策略[J];文史博覽(理論);2011年11期

3 宗美娟;張成濤;崔奎勇;;高職院校核心競爭力研究綜述[J];中國成人教育;2012年18期

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本文編號：2869870