發(fā)布時間：2020-10-25 01:53

　　 中等職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質勞動者的重要任務,是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎。進入二十一世紀,隨著國家對中等職業(yè)教育的重視不斷提高,中等職業(yè)教育的發(fā)展得到了較好的外部環(huán)境。我國中等職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,中等職業(yè)學校的辦學規(guī)模不斷擴大。但中等職業(yè)教育的真正發(fā)展,不僅僅是學校規(guī)模的擴大,更重要的是學校教育教學質量的提高,即培養(yǎng)出大量高素質高技能的優(yōu)秀畢業(yè)生。 中等職業(yè)學校的教育教學工作主要涉及到教師的“教”和學生的“學”兩個方面,二者在教學活動中互為條件。雙方之中任何一方出現(xiàn)問題都會對教學質量產(chǎn)生巨大的影響。目前,在中等職業(yè)學校的教學過程中,普遍存在著中等職業(yè)學生厭學的不良現(xiàn)象。這對中等職業(yè)學校的教學質量產(chǎn)生了巨大的負面影響,嚴重阻礙了中等職業(yè)學校教學質量的穩(wěn)步提高。這種情況如果得不到有效的改善,最終影響中職學校的健康快速發(fā)展,國家對中等職業(yè)教育的巨大投入也會付之東流。如何有效解決中等職業(yè)學校學生厭學的問題,提高中等職業(yè)學校的教育教學質量,是擺在中等職業(yè)學校和教育研究工作者面前亟待解決的重要問題。針對上述問題,本文采用以個案研究為主,同時結合訪談法、觀察法、文獻法等研究方法,從教育學、心理學的角度對中等職業(yè)學校學生的厭學問題展開深入研究。通過對個案進行觀察和深入訪談,了解當前中等職業(yè)學校學生厭學的現(xiàn)狀、學生的學習動機,分析學生厭學的成因,進而對中等職業(yè)學校學生的厭學問題提出了有一定參考價值的建議。 本研究中三個個案存在不同程度的厭學問題：個案A的厭學程度最高,屬于中職學校里的“差生”；個案B的厭學程度最輕,屬于中職學校里的“好學生”；個案C的厭學程度一般,屬于中職學校里的“中等生”。他們的厭學成因各不相同。個案A厭學主要是因為學習的自我效能感較低,個案B最突出的原因是對學習的需求層次偏低,個案C厭學的主要原因是所在學校的教學模式和課程設置落后。針對他們的不同情況,本文主要從學生自身、學校方面和家庭教育三方面提出了相應的建議來改善他們目前的厭學問題：中職生要培養(yǎng)學習興趣,提高自我效能感；中職學校應樹立以學生為本的教育理念,構建和諧師生關系,改革課程和專業(yè)設置,開展職業(yè)生涯教育和采用多元學業(yè)評價方式；家長要對學生的學習給予較多的關注和鼓勵。
【學位單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G718.3
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究目的、研究方法及過程
第二章 相關概念界定及研究的理論基礎
    2.1 相關概念
    2.2 學習動機理論
第三章 個案分析
    3.1 個案A
    3.2 個案B
    3.3 個案C
第四章 研究結論及教育建議
    4.1 研究結論
    4.2 教育建議
第五章 研究反思
    5.1 研究對象的選擇
    5.2 個案研究方法的局限
    5.3 研究者的身份
    5.4 研究者的價值傾向
參考文獻
附錄
致謝
作者簡歷

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本文編號：2855287