本人認(rèn)為高職教育存在課程體系單一、“雙師型”教師隊(duì)伍狀況令人擔(dān)憂(yōu)、高職學(xué)生不能滿(mǎn)足企業(yè)要求、高職教育引入與利用企業(yè)課程資源存在盲目性、企業(yè)渴望能將課程資源投入職業(yè)教育等問(wèn)題,需要從企業(yè)引入課程資源,為此,專(zhuān)門(mén)編制了調(diào)查表,通過(guò)在高職院校和企業(yè)進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,確定存在企業(yè)課程資源,并進(jìn)行了理論的研究,提出了“企業(yè)課程資源”的概念,并厘清了其內(nèi)涵、類(lèi)型、特征及在高職教育中的功能,分析了高職教育引入和利用企業(yè)課程資源的合理性和可行性,尋找高職教育在引入和利用企業(yè)課程資源時(shí)存在的問(wèn)題及原因并提出相應(yīng)的對(duì)策。
【學(xué)位單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類(lèi)】：G712.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1 問(wèn)題的提出
        1.1 現(xiàn)有職業(yè)教育課程資源結(jié)構(gòu)單一
        1.2 "雙師型"教師隊(duì)伍狀況令人擔(dān)憂(yōu)
        1.3 高職學(xué)生不能滿(mǎn)足企業(yè)要求
        1.4 高職教育引入和利用企業(yè)課程資源存在盲目性
        1.5 企業(yè)渴望能將課程資源投入職業(yè)教育
    2 研究背景
        2.1 國(guó)家重視高職教育課程改革
        2.2 當(dāng)前研究熱點(diǎn)
        2.3 企業(yè)關(guān)注焦點(diǎn)
        2.4 高職教育自身飛速發(fā)展的需要
    3 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
        3.1 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)
        3.2 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
            3.2.1 企業(yè)人力課程資源引入與利用向深入發(fā)展
            3.2.2 企業(yè)物力課程資源引入與利用已然普及
            3.2.3 企業(yè)技術(shù)課程資源引入與利用研究方興未艾
            3.2.4 保障方面強(qiáng)調(diào)政府作用
            3.2.5 存在的問(wèn)題
    4 研究的思路和方法
        4.1 研究的思路
        4.2 研究方法
            4.2.1 文獻(xiàn)研究法
            4.2.2 調(diào)查研究法
    5 研究的目的和意義
        5.1 研究的目的
        5.2 研究的意義
            5.2.1 研究的理論意義
            5.2.2 研究的現(xiàn)實(shí)意義
第二章 企業(yè)課程資源在高職教育中的功能與特征等研究
    1 核心概念
        1.1 課程資源
        1.2 企業(yè)課程資源
        1.3 高職教育
    2 企業(yè)課程資源的內(nèi)涵與類(lèi)型
        2.1 企業(yè)課程資源的內(nèi)涵
        2.2 企業(yè)課程資源的類(lèi)型
    3 企業(yè)課程資源在高職教育中的特征
        3.1 實(shí)戰(zhàn)性
        3.2 特定性
        3.3 豐富性
        3.4 潛在性
        3.5 合作性
    4 企業(yè)課程資源在高職教育中的功能
        4.1 企業(yè)課程資源在高職教育中理論上占有重要地位
            4.1.1 是高職教育自身發(fā)展客觀要求
            4.1.2 為高職教育發(fā)展提供有力保障
            4.1.3 是高職教育溝通企業(yè)實(shí)際需求的重要橋梁
            4.1.4 是建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍的有效途徑
            4.1.5 有助于全面培養(yǎng)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)
        4.2 企業(yè)課程資源在高職教育現(xiàn)實(shí)中應(yīng)占有主導(dǎo)地位
第三章 高職教育引入和利用企業(yè)課程資源的合理性和可行性分析
    1 高職教育引入和利用企業(yè)課程資源的理論基礎(chǔ)
        1.1 知識(shí)觀
            1.1.1 實(shí)證主義知識(shí)觀
            1.1.2 緘默知識(shí)理論
        1.2 情境學(xué)習(xí)觀
        1.3 知識(shí)建構(gòu)主義
    2 國(guó)內(nèi)外高職教育引入與利用企業(yè)課程資源的成功經(jīng)驗(yàn)
        2.1 國(guó)外高職教育引入與利用企業(yè)課程資源的成功經(jīng)驗(yàn)
            2.1.1 德國(guó)個(gè)案分析
            2.1.2 國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)綜合分析
        2.2 國(guó)內(nèi)高職教育引入與利用企業(yè)課程資源的成功經(jīng)驗(yàn)
            2.2.1 研究面廣
            2.2.2 分類(lèi)選擇的引入方式
            2.2.3 自主選擇企業(yè)課程資源的原則
            2.2.4 按適已原則利用企業(yè)課程資源
            2.2.5 通過(guò)平臺(tái)利用企業(yè)課程資源
            2.2.6 保障需求明確
第四章 高職教育在引入和利用企業(yè)課程資源時(shí)存在的問(wèn)題及原因
    1 高職教育在引入企業(yè)課程資源時(shí)存在的問(wèn)題及原因
        1.1 引入內(nèi)容方面存在的問(wèn)題及原因
            1.1.1 企業(yè)人力課程資源引入的主要問(wèn)題及原因
            1.1.2 企業(yè)物力課程資源引入存在的問(wèn)題及原因
            1.1.3 企業(yè)技術(shù)課程資源引入存在的問(wèn)題及原因
        1.2 引入方式和渠道存在的問(wèn)題及原因
    2 高職教育利用企業(yè)課程資源存在的問(wèn)題及原因
        2.1 企業(yè)人力課程資源利用存在的問(wèn)題及原因
        2.2 企業(yè)物力課程資源利用存在的問(wèn)題及原因
        2.3 企業(yè)技術(shù)課程資源利用存在的問(wèn)題及原因
    3 引入與利用企業(yè)課程資源中存在的問(wèn)題及原因
第五章 高職教育中企業(yè)課程資源引入與利用的對(duì)策
    1 開(kāi)展全面系統(tǒng)的研究
    2 多方合作提供保障
    3 校方發(fā)揮主觀能動(dòng)性
    4 高職教育有原則地引入與利用企業(yè)課程資源
        4.1 以高職院校高層親自參與為合作原則
        4.2 以培訓(xùn)"雙師型"教師為發(fā)展原則
        4.3 以學(xué)生掌握正確上崗技能為目標(biāo)原則
        4.4 以健全法律制度為保障原則
        4.5 以科學(xué)、適度、適用、層次為內(nèi)容原則
    5 政府出臺(tái)激勵(lì)措施
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 《高職教育中引入與利用企業(yè)課程資源研究》問(wèn)卷調(diào)查表
    附錄二 《高職教育中引入與利用企業(yè)課程資源研究》問(wèn)卷調(diào)查表（企業(yè)卷）
致謝
作者簡(jiǎn)介

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