高等職業(yè)教育是高等教育體系的重要組成部分,也是職業(yè)教育體系的重要組成部分。我國高等教育邁入大眾化以后,高等職業(yè)教育得到迅速發(fā)展,業(yè)已占據(jù)中國高等教育的“半壁江山”。然而,在高職教育大發(fā)展的同時(shí),高職教師的不適應(yīng)問題也凸顯出來,并嚴(yán)重制約著高職教育的發(fā)展質(zhì)量。因此,研究高職教師問題,特別是高職教師的專業(yè)發(fā)展問題對于促進(jìn)高職教育的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。 由于本人一直在高職院校工作,對廣州市屬高職院校的工作和教師專業(yè)發(fā)展情況有一些經(jīng)驗(yàn)和感受,而且本人近年來也一直關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展問題,積累了一些資料。基于此,本文以廣州市屬高職院校為研究對象,以文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查為主要研究方法,深入調(diào)查了市屬高職院校教師專業(yè)發(fā)展情況,從中了解高職教師專業(yè)發(fā)展面臨的主要問題,并對問題成因進(jìn)行分析。通過對問題的梳理,筆者發(fā)現(xiàn)高職教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題主要有：第一,缺乏對自身專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識；第二,缺乏職教課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)技能；第三,專業(yè)實(shí)踐操作技能和經(jīng)驗(yàn)不足；第四,校企合作的深度和廣度有待拓展；第五,教師科研和教研能力亟待提高。本文針對這些問題分析了成因,同時(shí),結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)的特殊性,在實(shí)踐層面提出了高職教師專業(yè)發(fā)展具體建議：一是建立科學(xué)完善的高職教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度；二是建立高職教師培育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和體系；三是改革并完善高職教師職稱評聘制度和工作考核制度；四是加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)；五是創(chuàng)建良好氛圍,優(yōu)化高職教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境。
【學(xué)位單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G715.1
【文章目錄】：
目錄
Contents
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 概念界定
        1.2.1 高等職業(yè)教育
        1.2.2 教師專業(yè)發(fā)展
        1.2.3 高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展
    1.3 研究目的
    1.4 研究意義
    1.5 研究方法
    1.6 主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)
    1.7 本章小結(jié)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 高等職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究
    2.2 高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展研究
        2.2.1 關(guān)于高職教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的研究
        2.2.2 關(guān)于高職教師專業(yè)素質(zhì)的研究
        2.2.3 關(guān)于高職教師專業(yè)發(fā)展存在問題的研究
        2.2.4 關(guān)于高職教師專業(yè)發(fā)展途徑或策略的研究
    2.3 "雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)研究
        2.3.1 國外相關(guān)研究
        2.3.2 我國相關(guān)研究
    2.4 本章小結(jié)
第三章 廣州市屬高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
    3.1 廣州市屬高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍的基本狀況
    3.2 廣州市屬高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查概況
        3.2.1 經(jīng)驗(yàn)研究指標(biāo)
        3.2.2 樣本構(gòu)成
        3.2.3 研究結(jié)果與分析
    3.3 教師專業(yè)發(fā)展存在的主要問題及成因
        3.3.1 存在的主要問題
        3.3.2 問題的成因
    3.4 本章小結(jié)
第四章 促進(jìn)廣州市屬高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展的對策
    4.1 設(shè)立科學(xué)完善的高職教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度
    4.2 建立高職教師培育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和體系
    4.3 改革并完善高職教師職稱評聘制度和工作考核制度
    4.4 加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)
    4.5 創(chuàng)建良好氛圍優(yōu)化高職教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境
    4.6 本章小結(jié)
第五章 結(jié)論與局限
    5.1 結(jié)論
    5.2 局限
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝
附錄1 高職院校教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查問卷

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 羅曉妮;中職學(xué)�！半p師型”教師專業(yè)發(fā)展的路徑探尋[D];西南大學(xué);2013年

本文編號：2852841