領(lǐng)導(dǎo)力是一種綜合能力,領(lǐng)導(dǎo)力能提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力,提高團(tuán)隊(duì)(企業(yè))效率,推動(dòng)社會(huì)改革。國內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)力研究者都基本認(rèn)同一個(gè)事實(shí):領(lǐng)導(dǎo)力是可以培養(yǎng)的;領(lǐng)導(dǎo)力不是身在領(lǐng)導(dǎo)崗位的人專屬能力。二十世紀(jì)八九十年代開始,美國高校領(lǐng)導(dǎo)力教育蓬勃發(fā)展,目前美國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力主要培養(yǎng)組織形式有三種:領(lǐng)導(dǎo)力證書考試、課外活動(dòng)滲透、制度化的培訓(xùn)項(xiàng)目。我國對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的研究較晚,目前主要處于對(duì)國外領(lǐng)導(dǎo)力教育的借鑒研究,領(lǐng)導(dǎo)力本土化理論探索和采取實(shí)證方法對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)進(jìn)行本土化研究較少,且國內(nèi)對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)主要集中在本科及以上學(xué)生和學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)研究,對(duì)高職高專學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的研究少之又少。我國高職高專招生數(shù)量和本科教育招生數(shù)量相當(dāng),高職高專學(xué)生也是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要組成力量,高職高專不能只強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)教育(專業(yè)教育),也要重視通識(shí)教育。本文認(rèn)為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是通識(shí)教育的重要組成部分。因此高職高專學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)理應(yīng)受到重視。高職高專是我國高等教育重要組成部分,因此本文提到的高職高專學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力跟大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力含義一致。本文在對(duì)文獻(xiàn)分析理解的基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵進(jìn)行了界定:既大學(xué)生在其學(xué)習(xí)、工作(學(xué)�；顒�(dòng)、社會(huì)實(shí)踐)、生活中吸引和影響他人以實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)(積極正向的目標(biāo))過程中展現(xiàn)出的各項(xiàng)能力的組合。并認(rèn)為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力由認(rèn)識(shí)自我、自我管理、進(jìn)取心、人際關(guān)系、決策執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)六個(gè)維度組成。其中認(rèn)識(shí)自我、自我管理能力、進(jìn)取心三個(gè)維度處于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的第一層級(jí),也是最基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)力,是最容易提高的能力。處于第二層級(jí)能力的是人際關(guān)系能力,起到承上啟下的作用。處于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力頂層的是決策執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),這個(gè)維度的能力也是最難提高的。本文通過問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查對(duì)廣西高職高專學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析。得出了廣西高職高專學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的特點(diǎn):總體上看,廣西高職高專學(xué)生群體進(jìn)取心強(qiáng)、人際溝通能力較強(qiáng)、但在領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、自我管理、決策執(zhí)行力方面較弱。通過進(jìn)一步對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力影響因素的分析,總結(jié)出廣西高職高專學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的5個(gè)突出的特點(diǎn):一是在校期間領(lǐng)導(dǎo)力提升不明顯。數(shù)據(jù)顯示大二學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力整體水平還略低于大一學(xué)生。二是學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力水平明顯優(yōu)于普通學(xué)生。從六個(gè)維度上學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力水平都高于普通學(xué)生,五個(gè)維度上明顯高出。三是學(xué)生的自我管理能力欠缺。作為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力最基礎(chǔ)的能力維度,也是大學(xué)生專業(yè)能力、其他能力的基礎(chǔ),自我管理能力欠缺。四是領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和決策執(zhí)行力欠缺。這一點(diǎn)在情理之中,國內(nèi)高等院校絕大多數(shù)并沒有開設(shè)專門的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程,領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和決策執(zhí)行力的欠缺并不意外。五是學(xué)生提高領(lǐng)導(dǎo)力的意愿強(qiáng)烈。大學(xué)生是有提高領(lǐng)導(dǎo)力的意愿的,這與大部分高等院校的無視產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差。本文提出了5條學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)對(duì)策。分別是確立高職高專學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)的重要地位;加強(qiáng)高職高專學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的理論研究;構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)和課程體系;領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和專業(yè)教育有機(jī)融合;開展針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)和提高活動(dòng)覆蓋面。只有高校重視才可能開展大面積的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)是一個(gè)新穎、復(fù)雜、困難的課題,需要一支專業(yè)的師資隊(duì)伍,建立科學(xué)的課程體系,注重實(shí)踐活動(dòng),開展校際交流,與企業(yè)建立合作。本文重點(diǎn)提出了建立一支由三部分力量組成的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的專業(yè)教師隊(duì)伍,分別是管理系領(lǐng)導(dǎo)力方面的專任教師,學(xué)工隊(duì)伍,教學(xué)管理隊(duì)伍。只有這三股力量擰成一股繩才能做好培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力這項(xiàng)工程。同時(shí)本文還提出培養(yǎng)課程體系,分別在大一大二兩年開設(shè)5門領(lǐng)導(dǎo)力必修課,保證理論學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重中之重。只有提供必要的人力和物力,才能做好這項(xiàng)事業(yè)。共同為提高廣西高職高專學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力努力。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G715.5
【部分圖文】：

圖 1：高職高專學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力維度構(gòu)成圖領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的可行性、必要性我國高等教育重要組成部分，高職高專畢業(yè)生也軍，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)能有效提高高職高專學(xué)生的綜合力的培養(yǎng)是有必要的。對(duì)高職高專學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力識(shí)學(xué)習(xí)，一種是實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)可以依托學(xué)校學(xué)進(jìn)行開展，具體可查閱本文第四章。理論知識(shí)學(xué)習(xí)況構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程體系，精簡的課程體系只需生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。目前我國也有這方面的教材。更為的課程。具體請(qǐng)查閱本文第四章內(nèi)容。涉及到 5 到作者認(rèn)為高職高專學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)是可行的，開設(shè)。

理論課程可以由他們完成和參與。學(xué)工隊(duì)伍參業(yè)化和職業(yè)化是有很大幫助的，尤其對(duì)于輔導(dǎo)班主任隊(duì)伍承擔(dān)了大量的事務(wù)性工作導(dǎo)致離思乏成就感、對(duì)職業(yè)沒有歸屬感。加入到領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)，提高自我管理和協(xié)調(diào)組織能力，讓自己更多的培訓(xùn)和指導(dǎo)。第三部分由學(xué)校分管教學(xué)門主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書），副校長能提供排，合理處理一些沖突矛盾。
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本文編號(hào)：2852559