進入21世紀后,我國技工教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。黨的十六大報告明確提出“要加強職業(yè)教育和培訓,發(fā)展繼續(xù)教育,構(gòu)建終身教育體系”,“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。技工教育是職業(yè)教育當中最具特色、最具活力的部分。在東中部等一些發(fā)達省區(qū),技工教育對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展起著強大的推動作用。而貴州地處西部,經(jīng)濟、社會發(fā)展相對滯后,對于“欠發(fā)達、欠開發(fā)”的貴州來說,技工教育發(fā)展還存在一定差距,積極促進技工教育的發(fā)展對加速貴州省經(jīng)濟社會發(fā)展具有十分重要的意義。 本文主要運用比較研究與案例研究的方法,從理論層面上,對教育、職業(yè)教育、技工教育的內(nèi)涵進行了界定,論述了技工教育的特征,發(fā)展技工教育的原則、途徑;在實踐層面上,對貴州省技工教育的現(xiàn)狀進行定性和定量分析,分析研究了貴州省技工教育發(fā)展存在的問題,提出發(fā)展技工教育是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要,是教育發(fā)展的需要,是西部大開發(fā)戰(zhàn)略深入發(fā)展的需要,是加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的需要。并通過研究評析發(fā)達國家和地區(qū)在職業(yè)教育發(fā)展中的有益經(jīng)驗和學校發(fā)展案例分析,力圖在借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制訂符合貴州省實際的技工教育發(fā)展策略,提出了貴州省技工教育發(fā)展的對策建議。
【學位單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2008
【中圖分類】：G718.1
【部分圖文】：

貴州省電子信息高級技工學校始建于 1975 年 10 月,其前身是貴州無線電1993 年 4 月，批準為省部級重點技工學校。2001 年 5 月被國家勞動保障為國家重點技工學校、高級技工學校，現(xiàn)隸屬于貴州省信息產(chǎn)業(yè)廳。學校積 89 畝，建筑面積 6 萬余平方米，固定資產(chǎn) 2838 萬元。擁有各類實習設(shè)臺（套）。其中，各種機床 80 余臺（加工中心、數(shù)控機床 20 余臺），鉗工位 120 個，無線電類實習工位 300 個，教學用計算機 350 臺及多個教學，及完善的電教設(shè)備。學校開設(shè)了數(shù)控編程、數(shù)控加工、加工中心編程與電子信息技術(shù)、模具設(shè)備與制造等 18 個中、高級和技師專業(yè)�，F(xiàn)有在校 余人，在職教職工 274 人，其中，具有高級職稱教師 26 人，中級職稱教，初級職稱教師 31 人。學校已發(fā)展成為以電子類專業(yè)為主，機電并重，師、高中級職業(yè)教育、職業(yè)技能鑒定等全方位、多層次、多渠道辦學格局職業(yè)教育、中短期培訓相結(jié)合的辦學模式，成為貴州省具有示范作用的大培訓基地。
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本文編號：2851055