2016年“工匠精神”首次被列入政府工作報(bào)告,2018年政府工作報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)“工匠精神”。工匠精神是各行各業(yè)必需的精神素養(yǎng),在高職院校培育學(xué)生的工匠精神具有重要意義,對(duì)于職教大省廣東來說,培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神有利于滿足社會(huì)對(duì)技能人才的需求,同時(shí)對(duì)學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展具有巨大的作用。以廣東省為研究區(qū)域,探知廣東省高職院校培育“工匠精神”的現(xiàn)狀,了解學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)受哪些因素的影響,更好地明確廣東高職院校應(yīng)如何更好的培育學(xué)生,使其具備工匠精神。本研究在過程中使用了文獻(xiàn)分析法對(duì)總體研究情況進(jìn)行綜述,對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,以此來收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究。在文獻(xiàn)分析部分,通過閱讀大量文獻(xiàn)和結(jié)合使用Cite space軟件,對(duì)工匠精神的研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)進(jìn)行闡述,以及對(duì)未來研究趨勢進(jìn)行分析。在問卷調(diào)查部分,選取廣東省的高職院校進(jìn)行調(diào)查,對(duì)學(xué)生發(fā)放問卷,調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生對(duì)工匠精神了解情況良好,但是在參加技能大賽,參加學(xué)校組織的工匠精神宣傳活動(dòng)方面不是很積極。在基本情況調(diào)查方面,學(xué)生的年級(jí),文理科分類,政治面貌等方面存在顯著差異。在各維度的相關(guān)性方面,認(rèn)知、行為和環(huán)境之間存在顯著相關(guān)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“工匠精神”培育過程中,受到教師、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、學(xué)生、家庭、自身態(tài)度、評(píng)價(jià)機(jī)制等因素的影響。在教師訪談部分,通過對(duì)廣東省高職院校5名教師的訪談內(nèi)容進(jìn)行整理和分析表明,不同專業(yè)崗位的教師對(duì)工匠精神內(nèi)涵有不同的重視程度,理解不同,但對(duì)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)比較重視;從當(dāng)前學(xué)生工匠精神培育的現(xiàn)狀來看,其主要途徑是學(xué)校舉辦技能大賽,宣傳活動(dòng)和教師指導(dǎo)等。最后,通過文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法,可以發(fā)現(xiàn)高職院校在培育學(xué)生工匠精神的過程中存在一些問題,針對(duì)不足之處,從內(nèi)外因兩個(gè)維度提出相關(guān)的解決對(duì)策,目的是為了更好的促進(jìn)高職學(xué)生工匠精神的培育,為其職業(yè)生涯發(fā)展提供借鑒。
【學(xué)位單位】：廣東技術(shù)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G711
【部分圖文】：

廣東技術(shù)師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 為與工匠精神培育的關(guān)系，探尋廣東省高職院校學(xué)生“工匠精神”培育的現(xiàn)狀。針對(duì)當(dāng)社會(huì)對(duì)技能人才的需求，對(duì)學(xué)生工匠精神培育問題的分析，從政府引導(dǎo)、社會(huì)認(rèn)同、校辦學(xué)、師傅傳授與學(xué)生個(gè)人方面等提出具體策略。二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、國內(nèi)研究現(xiàn)狀一）關(guān)于工匠精神研究成果的統(tǒng)計(jì)分析 本文文獻(xiàn)研究主要借助于中國期刊網(wǎng)，文獻(xiàn)檢索日期截至 2018 年 11 月 30 日。本文分析數(shù)據(jù)主要源于知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，運(yùn)用高級(jí)搜索欄，以“工匠精神”或者“工匠”合“精神”在標(biāo)題欄中檢索，不限定年限，范圍限定為核心論文，共檢索到 913 篇。經(jīng)過工選擇與分析無關(guān)的文獻(xiàn)，刪除 8 篇，最終得到 905 篇，以此為本研究的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

圖 1-2 工匠精神研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜在圖 1-2 的關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜，顯示的圓形節(jié)點(diǎn)代表論文的關(guān)鍵詞。圓形的大小與關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次成正比，圓形節(jié)點(diǎn)間的連接線則代表共現(xiàn)的關(guān)系。圖 1-2 顯示，以頻率出現(xiàn) 9 次以上為節(jié)點(diǎn)，該研究涌現(xiàn)出 15 個(gè)熱點(diǎn)主題，按頻次從高到低排序?yàn)椋汗そ尘瘛⒅袊圃�、職業(yè)教育、高職院校、中華人民共和國、創(chuàng)新、就業(yè)、職業(yè)院校、企業(yè)管理、現(xiàn)代學(xué)徒制、高職教育、校企合作、人才培養(yǎng)、德國和精益求精。使用 citespace 軟件對(duì)工匠精神研究熱點(diǎn)主題進(jìn)行可視化分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，主要關(guān)注出現(xiàn)的頻次、中心度、以及關(guān)鍵詞來進(jìn)行分析，其結(jié)果如下（表 1-1）所示：表 1-1 工匠精神研究的熱點(diǎn)主題序號(hào) 頻次 中心度 關(guān)鍵詞 年份 序號(hào) 頻次 中心度 關(guān)鍵詞 年份1 620 0.34 工匠精神 2014 11 17 0.03 高職教育 20162 62 0.12 中國制造 2015 12 13 0.05 人才培養(yǎng) 2016

研究框架
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本文編號(hào)：2851012