隨著我國(guó)職業(yè)教育的迅速發(fā)展,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為中等職業(yè)教育的一項(xiàng)重要課題。這個(gè)問(wèn)題不僅關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益,也關(guān)系到中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展和在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位與作用,更關(guān)系到科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定這一涉及全局的大事。通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè),提升職業(yè)指導(dǎo)工作職能,建立扶助就業(yè)困難學(xué)生群體的有效工作機(jī)制,積極提供就業(yè)信息服務(wù),大力開(kāi)展形式多樣的畢業(yè)生推介活動(dòng),不斷推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)市場(chǎng)的培育和建設(shè),促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)定向、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學(xué)。 本文的研究重點(diǎn)是在總結(jié)國(guó)內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)的歷史發(fā)展、剖析我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,注重從實(shí)際出發(fā),力求為加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作提供一些具有一定實(shí)踐意義的建議。盡快縮短當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的供給能力與學(xué)生日益增長(zhǎng)的要求之間的差距,這是擺在教育決策者和職業(yè)指導(dǎo)工作者面前一個(gè)亟待思考的問(wèn)題。 全文主要分四個(gè)部分:第一部分:敘述本論文的研究意義、研究的主題,并對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的概念進(jìn)行明確的界定。第二部分:闡述國(guó)內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生和發(fā)展,其中國(guó)外的以美國(guó)、英國(guó)、日本為例,講述了其學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展概況,并指出了它們之間的共同點(diǎn)及可供我國(guó)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)借鑒的地方。第三部分闡述了目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題,主要從學(xué)校教育、社會(huì)機(jī)構(gòu)、家庭問(wèn)題方面進(jìn)行分析。第四部分闡發(fā)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策,對(duì)教學(xué)內(nèi)容及課程體系、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,提升學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)能為職校學(xué)生擇業(yè)提供全程化、全員化、專業(yè)化和信息化服務(wù)。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G717
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、研究的主題與研究的意義
    （一） 研究的意義
    （二） 研究的主題
    （三） 相關(guān)概念的界定
二、國(guó)內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)概況
    （一） 國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生和發(fā)展
    （二） 我國(guó)職業(yè)指導(dǎo)的歷史與發(fā)展
三、中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
    （一） 中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀
    （二） 分析產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因
四、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策
    （一）轉(zhuǎn)變職業(yè)指導(dǎo)觀念,實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)教育全程化
    （二）建立健全學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)與師資隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)教育全員化
    （三）改進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置、教學(xué)方法、內(nèi)容,逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)化
    （四）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)外部環(huán)境建設(shè),走向系統(tǒng)化
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 焦燕星;日本中等職業(yè)教育的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 戴麗麗;中職“雙師型”教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題研究[D];廣西大學(xué);2011年

3 張雷;大連市旅游職業(yè)中專職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

4 趙曉燕;專業(yè)化背景下中職職業(yè)指導(dǎo)教師能力建設(shè)研究[D];河北師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2850917