發(fā)布時間：2020-10-21 20:21

　　 高水平的師資力量是一所大學(xué)辦學(xué)水平的根本保證,所以高等職業(yè)院校師資的配置是提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵,也是振興湖北省高等職業(yè)教育的關(guān)鍵。研究湖北省高等職業(yè)院校師資配置的目的是通過分析湖北省高等職業(yè)院校師資配置的現(xiàn)狀,找出師資配置的不足之處并分析其中的原因,最后提出相應(yīng)的優(yōu)化措施的建議。湖北省高等職業(yè)院校師資優(yōu)化配置的目的是構(gòu)建一支能適應(yīng)湖北省高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展所需要的師資隊伍,提高師資隊伍的整體素質(zhì)和水平,是高等職業(yè)院校師資管理的重要組成部分。 本文首先搜集、查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料,并對這些文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理、分析,從中了解前人研究的成果和不足。接著利用比較研究法,分析了一些發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)院校師資配置的特點,針對我國高等職業(yè)院校師資配置存在的問題,提出了國外發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)教育師資配置對我國的啟示。這對指導(dǎo)我國高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展具有十分重要的借鑒意義。最后利用實證分析法,通過對湖北省高等職業(yè)院校的師資配置的相關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行搜集整理和深入地比較分析,找出湖北省高等職業(yè)院校師資配置中存在的問題并分析其中的原因,這些問題,既有教師數(shù)量上的相對不足,又有師資的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、來源結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、兼職教師結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)教師結(jié)構(gòu)上存在一些不合理的地方。接著提出優(yōu)化措施的建議。這些建議是加大對高等職業(yè)院校的資金投入;完善進(jìn)人機制,進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu);完善激勵機制,激發(fā)教師工作積極性;完善高等職業(yè)院校教師專業(yè)化培養(yǎng)機制。
【學(xué)位單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G718.5
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 國內(nèi)外現(xiàn)狀研究
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法和基本框架
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 基本框架
第2章 相關(guān)概念概述
    2.1 高等職業(yè)教育的概念
    2.2 高等教育資源的概念
    2.3 資源配置的概念
    2.4 高校師資配置的概念
    2.5 雙師素質(zhì)教師的概念
    2.6 高等職業(yè)教育和普通本科教育的區(qū)別
第3章 中外高等職業(yè)院校師資配置的比較研究
    3.1 發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)院校師資配置的特點
        3.1.1 教師任職資格要求較高
        3.1.2 健全的教師聘用機制
        3.1.3 專兼結(jié)合的教師隊伍
    3.2 我國高等職業(yè)院校師資配置現(xiàn)狀及其主要問題
        3.2.1 無規(guī)范的高等職業(yè)院校教師資格要求
        3.2.2 兼職教師比例偏小
        3.2.3 缺乏教師退出機制
    3.3 發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)院校師資配置對我國的啟示
        3.3.1 建立嚴(yán)格的高等職業(yè)院校教師資格準(zhǔn)入制度
        3.3.2 提高兼職教師比重
        3.3.3 建立健全教師合理有序流動機制
第4章 湖北省高等職業(yè)院校師資配置的現(xiàn)狀分析
    4.1 湖北省高等職業(yè)院校師資配置現(xiàn)狀
        4.1.1 教師總量
        4.1.2 師資結(jié)構(gòu)
        4.1.3 教師來源構(gòu)成
        4.1.4 兼職教師比例
    4.2 存在的問題
        4.2.1 教師數(shù)量相對不足
        4.2.2 高等職業(yè)院校教師學(xué)歷偏低、職稱結(jié)構(gòu)不合理
        4.2.3 教師來源渠道單一，缺乏相關(guān)專業(yè)實踐經(jīng)歷
        4.2.4 雙師素質(zhì)教師質(zhì)量不高
    4.3 成因分析
        4.3.1 教師數(shù)量相對不足的成因分析
        4.3.2 高等職業(yè)院校教師學(xué)歷偏低、職稱結(jié)構(gòu)不合理的原因
        4.3.3 教師來源渠道單一的成因分析
        4.3.4 雙師素質(zhì)教師質(zhì)量不高的原因
第5章 優(yōu)化湖北省高等職業(yè)院校師資配置的對策建議
    5.1 加大對高等職業(yè)院校的資金投入
    5.2 完善進(jìn)人機制
    5.3 進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)
        5.3.1 加強骨干教師和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)
        5.3.2 加強實踐能力培養(yǎng)，提高雙師素質(zhì)教師質(zhì)量
        5.3.3 建立一支比較穩(wěn)定的高素質(zhì)兼職教師隊伍
    5.4 完善激勵機制，激發(fā)教師工作積極性
        5.4.1 建立科學(xué)合理的考核制度
        5.4.2 健全教師聘任機制和人才流動機制
    5.5 完善高等職業(yè)院校教師專業(yè)化培養(yǎng)機制
        5.5.1 建立高等職業(yè)院校教師專業(yè)化的職前培養(yǎng)機制
        5.5.2 完善職后培訓(xùn)機制
        5.5.3 實行職前和職后一體化的培訓(xùn)機制
第6章 總結(jié)與展望
    6.1 全文總結(jié)
    6.2 創(chuàng)新之處
    6.3 不足與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：2850555