近年來,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)隨著各高校在近年來隨著擴(kuò)招人數(shù)的不斷增加而增加,大學(xué)生就業(yè)難度越來越大。很多大學(xué)生無法找到能夠讓自己滿意的工作,由于高職院校的文憑不如普通高校,從而能夠與普通高校競爭的只有以專業(yè)技能教育。而各高校專業(yè)人才輸出與市場需求不一致所引起的結(jié)構(gòu)性失業(yè)是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。針對這種情況,如果能夠改善各高校對大學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量,站在大學(xué)生的角度來進(jìn)行教學(xué)改革,這能夠切實(shí)可行的改善大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀。而作為教育的接受者,大學(xué)生群體是最終受益者和親身體驗(yàn)者,即教育中的消費(fèi)者,他們對于高校在專業(yè)培養(yǎng)教育的過程中具有主要的發(fā)言權(quán)。因此,將高職院校的在校大學(xué)生作為市場調(diào)研的重要對象來分析高職院校的大學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)滿意度,從而來改善高職院校大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),提高畢業(yè)后的就業(yè)競爭能力就顯得尤為重要。本文共包含五個(gè)部分:第一部分通過對已有的大學(xué)生滿意度或大學(xué)生專業(yè)滿意度參考文獻(xiàn)的梳理,對國內(nèi)外大學(xué)生專業(yè)滿意度的概念及其影響因素進(jìn)行整理匯總并做出評述,通過從中獲得的啟示提出文本研究方法和思路。第二部分對本文所要用的結(jié)構(gòu)方程的理論進(jìn)行介紹,為下文的建模分析做鋪墊。第三部分在第一部分前人的理論和第二部分結(jié)構(gòu)方程模型的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行建模分析。首先通過因子分析的降維效果,確認(rèn)了預(yù)期、價(jià)值感知、忠誠度、推薦意愿、專業(yè)滿意度這五個(gè)維度變量,以預(yù)期為外因潛變量,另外四個(gè)為內(nèi)因潛變量,估計(jì)模型的路徑參數(shù)并檢驗(yàn),得到預(yù)期對專業(yè)滿意度的影響最大,其次是忠誠度,然后是價(jià)值感知,另外預(yù)期會通過價(jià)值感知間接地影響專業(yè)滿意度,忠誠度和專業(yè)滿意度對推薦意愿也有著正向的影響作用。最后,通過模型適配度指標(biāo)來對模型進(jìn)行檢驗(yàn),得到模型可以被接受。第四部分首先對樣本數(shù)據(jù)按照性別和生源地進(jìn)行分組,對模型進(jìn)行多群組分析,通過對路徑系數(shù)和模型適配度指標(biāo)的檢驗(yàn),得到本文的理論模型在不同樣本群體間是相等的,即參數(shù)具有不變性。第五部分通過本文的研究分析,對本研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié),并提出政策建議,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程體系中專業(yè)課程的數(shù)量和種類設(shè)置,合理的設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程的數(shù)量和比重,提高專業(yè)課程教材知識的先進(jìn)性和實(shí)用性,加強(qiáng)專業(yè)教師的理論課授課能力和水平以及專業(yè)教師的實(shí)訓(xùn)課程的授課能力和水平,重視專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的配備情況,在強(qiáng)化和提高學(xué)生實(shí)際工作能力方面做出努力。本文的創(chuàng)新之處在于:第一研究視角的創(chuàng)新。本文依托世界銀行貸款云南職業(yè)教育發(fā)展項(xiàng)目中的數(shù)據(jù),對2016年的云南省昆明市、曲靖市、大理市和騰沖市的一共九個(gè)高職院校的在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。將大學(xué)生作為教育服務(wù)的消費(fèi)者,以學(xué)生的需求為中心,站在學(xué)生的視角,這對高等教育領(lǐng)域的研究內(nèi)容具有一定的豐富作用,本文從這個(gè)視角展開研究,無論是在實(shí)踐上還是理論上都具有一定的創(chuàng)新。第二,測評指標(biāo)的創(chuàng)新。本文在現(xiàn)有文獻(xiàn)中所用到的指標(biāo)基礎(chǔ)上,結(jié)合了研究大學(xué)生滿意度文獻(xiàn)綜述中的學(xué)生個(gè)體特征和預(yù)期,同時(shí)加入了學(xué)生個(gè)體意愿、學(xué)生忠誠度、學(xué)生推薦意愿這三個(gè)潛變量來綜合分析大學(xué)生專業(yè)滿意度,同時(shí)在顯變量的選取上也會有一定的創(chuàng)新。第三,研究方法的創(chuàng)新。考慮到本研究中存在無法觀測的潛在變量,且又存在可直接觀測的變量,并通過觀測變量來解釋潛在變量,同時(shí)找到潛在變量之間的相關(guān)關(guān)系;而結(jié)構(gòu)方程模型結(jié)合了因素分析與經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型的技巧,用于分析潛變量之間的假設(shè)關(guān)系,因此SEM結(jié)構(gòu)方程模型就成為了本研究的首選模型,也是唯一的模型。因此在分析方法上也有一定的創(chuàng)新。
【學(xué)位單位】：云南財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G712.0;C81
【部分圖文】：

圖 1.1 研究分析思路框架圖價(jià)值感知大學(xué)生專業(yè)滿意度測評體系研究大學(xué)生專業(yè)滿意度測評體系分析總結(jié)究假設(shè)描述性分析定性分析政策建議測評體系建立體系研究別大學(xué)生專業(yè)滿意度的多群組分析生源地

研究分析思路框架圖

到總樣本數(shù) 721。一、男女生樣本占比圖3.1 樣本中男女生占比從圖3.1中可以看到，男生占總樣本數(shù)的51.04%，女生占總樣本數(shù)的48.96%，相對來說比較均衡，這也就更具有說服性。男生, 51.04%女生, 48.96%

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本文編號：2830245