合理、有效的高職院校師資管理,是高職院校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和保障。對(duì)既具有較高的文化和專業(yè)理論水平,又具有工程技術(shù)人員一樣的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐技能,具有一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力的“雙師型”教師的績(jī)效考評(píng)是高職院校人力資源管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)高職院校的教師工作行為有著重要的影響。 本文從研究國(guó)內(nèi)外高職院校教師績(jī)效考核制度出發(fā),分析了目前考評(píng)制度對(duì)“雙師型”教師績(jī)效的影響,結(jié)合衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師型”教師績(jī)效考評(píng)制度中存在的問(wèn)題與不足,就如何完善該�！半p師型”教師績(jī)效考評(píng)制度的內(nèi)容、方法等進(jìn)行了全面探討,并選用層次分析法對(duì)衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行具體分析,提出了如何提高高職院�！半p師型”教師績(jī)效考核有效性的建議：提高“雙師型”教師績(jī)效考核主體的認(rèn)識(shí)、構(gòu)建科學(xué)合理的“雙師型”教師績(jī)效考核體系、減少造成偏差的潛在因素、正確使用“雙師型”教師績(jī)效考核結(jié)果、開(kāi)拓“雙師型”教師績(jī)效考核新的渠道,促使“雙師型”教師績(jī)效考核工作全面化。 期望本文的研究能對(duì)正確評(píng)價(jià)我國(guó)高職院�！半p師型”教師考評(píng)制度有一定的參考。
【學(xué)位單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：F224;G717.2
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究的背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 主要概念界定
        1.3.1 雙師型教師
        1.3.2 績(jī)效考核與績(jī)效管理
    1.4 研究方法、思路及基本框架
第2章 相關(guān)基礎(chǔ)理論
    2.1 績(jī)效考核理論
        2.1.1 目標(biāo)管理理論MBO(Management by objective)
        2.1.2 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)KPI(Key performance indicator)
        2.1.3 平衡記分卡BSC(Balanced Score card)
    2.2 主要的激勵(lì)理論
        2.2.1 內(nèi)容型激勵(lì)理論
        2.2.2 過(guò)程型激勵(lì)理論
    2.3 高職院校教師績(jī)效考核理論
        2.3.1 高職院校教師績(jī)效考核的概念
        2.3.2 高職院校教師績(jī)效考核特點(diǎn)
        2.3.3 高職院校教師績(jī)效考核內(nèi)容
        2.3.4 高職院校教師績(jī)效考核的現(xiàn)實(shí)意義
    2.4 對(duì)本研究的啟示
第3章 衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院"雙師型"教師現(xiàn)行績(jī)效考核現(xiàn)狀
    3.1 衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院概況、組織架構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)
        3.1.1 衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院概況
        3.1.2 學(xué)院組織架構(gòu)
        3.1.3 學(xué)院人員結(jié)構(gòu)
    3.2 衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院"雙師型"教師績(jī)效考核內(nèi)容
    3.3 衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院"雙師型"教師績(jī)效考核主體和方法
    3.4 衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院"雙師型"教師績(jī)效考核程序
    3.5 衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院"雙師型"教師績(jī)效考核問(wèn)題及問(wèn)題原因分析
第4章 衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院"雙師型"教師績(jī)效考核的改進(jìn)
    4.1 衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院績(jī)效考核體設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)原則
        4.1.1 衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)目標(biāo)
        4.1.2 衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)原則
    4.2 績(jī)效考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)
        4.2.1 設(shè)定一個(gè)總的指標(biāo)
        4.2.2 設(shè)定若干個(gè)分指標(biāo)
        4.2.3 設(shè)定各項(xiàng)工作的工作量與教學(xué)工作量之間的轉(zhuǎn)換系數(shù)
        4.2.4 指標(biāo)的數(shù)量評(píng)價(jià)與質(zhì)量評(píng)價(jià)
    4.3 績(jī)效考核實(shí)施過(guò)程
        4.3.1 專家資格認(rèn)定
        4.3.2 專家咨詢過(guò)程
        4.3.3 建立層次結(jié)構(gòu)
        4.3.4 建立判斷矩陣
        4.3.5 績(jī)效考核指標(biāo)的考核內(nèi)容
        4.3.6 綜合評(píng)價(jià)的得分
    4.4 實(shí)證分析
        4.4.1 建立遞階層次結(jié)構(gòu)
        4.4.2 利用AHP方法確定各層次指標(biāo)的權(quán)重
        4.4.3 一致性檢驗(yàn)
        4.4.4 綜合得分值計(jì)算
    4.5 與原有考核方式的比較
    4.6 確保績(jī)效考核順利實(shí)施的相關(guān)措施
第5章 結(jié)論和展望
    5.1 結(jié)論
    5.2 展望
        5.2.1 提高"雙師型"教師績(jī)效考核價(jià)值主體的認(rèn)識(shí)
        5.2.2 構(gòu)建科學(xué)合理的"雙師型"教師績(jī)效考核體系
        5.2.3 仔細(xì)籌劃"雙師型"教師績(jī)效考核的過(guò)程
        5.2.4 減少造成偏差的潛在因素
        5.2.5 正確使用評(píng)教結(jié)果
        5.2.6 努力開(kāi)拓"雙師型"教師績(jī)效考核新渠道
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間主要的研究成果及目錄

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2829342