發(fā)布時(shí)間：2020-09-28 14:15

　　 據(jù)世界旅游組織預(yù)測(cè),到2020年我國將成為世界最大的旅游目的地國和第四大旅游客源國。面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化,我國政治、經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定都為旅游業(yè)的發(fā)展提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。這一方面為旅游專業(yè)人才提供了廣闊的發(fā)展空間,另一方面也對(duì)旅游專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。旅游高等職業(yè)教育也應(yīng)審時(shí)度勢(shì),對(duì)我國旅游高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入探究,優(yōu)化旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)旅游業(yè)發(fā)展所需求的旅游人才。 本文主要采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、調(diào)查法等方法,對(duì)旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化研究。以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建以能力為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式優(yōu)化主要包括七個(gè)方面:明確辦學(xué)思想,科學(xué)定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo);以市場需求為導(dǎo)向,合理設(shè)置高職旅游專業(yè);以能力為本位構(gòu)建高職課程體系,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;科學(xué)選擇教學(xué)方法、教學(xué)手段;強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè);注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系;加強(qiáng)旅游高職院校與旅游企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)。 本文共分為六部分。第一部分,介紹了本論文的研究背景、研究意義、研究內(nèi)容和研究方法;第二部分,闡述旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的理論基礎(chǔ)——能力本位教育思想、人本主義教育思想;第三部分,對(duì)國外高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行評(píng)述,通過評(píng)析國外高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式提出對(duì)我國旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的六點(diǎn)借鑒;第四部分,闡述我國旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和存在的主要問題;第五部分,提出旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的具體措施,這是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。第六部分,研究結(jié)論與展望。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G712.0
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
第2章 旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的基本理論
    2.1 旅游高等職業(yè)教育的含義
    2.2 人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素
        2.2.1 人才培養(yǎng)模式的含義
        2.2.2 人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素
    2.3 旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的基本理論
        2.3.1 能力本位教育思想
        2.3.2 人本主義教育思想
第3章 國外高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式評(píng)析
    3.1 國外高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式評(píng)析
        3.1.1 加拿大高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式——CBE 模式
        3.1.2 德國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式——雙元制模式
        3.1.3 美國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式——社區(qū)學(xué)院模式
    3.2 國外高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式借鑒
第4章 我國旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與存在的主要問題
    4.1 我國旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀
    4.2 我國旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式存在的主要問題
        4.2.1 旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確
        4.2.2 旅游高職院校專業(yè)建設(shè)缺乏特色
        4.2.3 課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)
        4.2.4 教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用不科學(xué)
        4.2.5 教師隊(duì)伍建設(shè)滯后于旅游業(yè)的發(fā)展
        4.2.6 旅游高職院校辦學(xué)條件不夠完善
        4.2.7 高職院校與旅游企業(yè)缺乏溝通、合作
第5章 我國旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化
    5.1 旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的基本原則
    5.2 旅游高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化
        5.2.1 明確辦學(xué)思想，科學(xué)定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
        5.2.2 科學(xué)合理設(shè)置和調(diào)整高職旅游專業(yè)
        5.2.3 以能力為本位構(gòu)建高職課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
        5.2.4 科學(xué)選擇教學(xué)方法、教學(xué)手段
        5.2.5 強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
        5.2.6 注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系
        5.2.7 加強(qiáng)旅游高職院校與旅游企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)
第6章 研究結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李麗;;芻議旅游管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 袁媛;中國旅游人培養(yǎng)模式研究[D];中國社會(huì)科學(xué)院研究生院;2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

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2 韋金凌;中國—東盟背景下廣西高校小語種導(dǎo)游人才培養(yǎng)模式研究[D];廣西大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2828892