城鎮(zhèn)化進程的推進過程中,生產(chǎn)力迅速發(fā)展,城市中部分二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村,農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈多元化發(fā)展態(tài)勢,農(nóng)村中的第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)有了較大的發(fā)展,農(nóng)村勞動力大量從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移到二、三產(chǎn)業(yè)。職業(yè)教育作為勞動力素質(zhì)提升的重要途徑之一,是教育事業(yè)的重要組成部分,是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ),承擔著對數(shù)以億計農(nóng)村剩余勞動力勞動技能培訓的任務,具有鮮明的職業(yè)性、社會性職業(yè)教育學校能夠根據(jù)市場需求及時培養(yǎng)出符合市場需求的專業(yè)技術(shù)勞動力,在勞動力再配置過程中發(fā)揮了合理的、必要的作用,是農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展的一種支撐。在農(nóng)村城鎮(zhèn)化過程中安徽農(nóng)村職業(yè)教育比其他教育形式更具有合理性的優(yōu)勢。本文以舒爾茨的人力資本理論為基礎(chǔ),既從宏觀著眼又從中觀給力,運用大量數(shù)據(jù)認真分析了安徽農(nóng)村城鎮(zhèn)化的現(xiàn)狀及其存在的問題,深入研究了安徽農(nóng)村城鎮(zhèn)化對農(nóng)村職業(yè)教育的需求,并進一步探究了安徽農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題,就其出現(xiàn)的問題從政府、社會和職業(yè)院校三方應做出的努力提出自己的思考。本文主要分為五個部分:第一章對核心概念加以提煉概括,梳理了相關(guān)理論和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀;第二章對安徽農(nóng)村城鎮(zhèn)化現(xiàn)狀進行了分析,安徽農(nóng)村城鎮(zhèn)化成就輝煌,安徽公共基礎(chǔ)設施漸趨完善和公共服務水平不斷提升,綠色節(jié)能水平持續(xù)上升,然而,安徽經(jīng)濟城鎮(zhèn)化水平與全國平均水平和中部六省相較而言經(jīng)濟城鎮(zhèn)化水平有待提高;第三章則從推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和增加城鄉(xiāng)居民收入三個層面來論證安徽農(nóng)村城鎮(zhèn)化的推進需要農(nóng)村職業(yè)教育。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需要農(nóng)村職業(yè)教育提供人才支撐。隨著安徽農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平的提高,農(nóng)村剩余勞動力不斷增加,農(nóng)村職業(yè)教育在加速農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移方面具有無可比擬的優(yōu)越性,也最具有現(xiàn)實的可能性。農(nóng)村職業(yè)教育可以增加受教育者收入,縮小城鄉(xiāng)居民收入差距,幫助維護社會的和諧穩(wěn)定;第四章從對于農(nóng)村職業(yè)教育的觀念、社會力量參與度、師資和辦學方向四個方面來分析安徽農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題。社會對農(nóng)村職業(yè)教育的偏見難變、社會力量參與農(nóng)村職業(yè)教育的積極性難以調(diào)動、農(nóng)村職業(yè)教育缺乏高素質(zhì)的師資隊伍以及農(nóng)村職業(yè)教育的定位不準;第五章就農(nóng)村城鎮(zhèn)化背景下安徽農(nóng)村職業(yè)教育問題提出了自己的思考。
【學位單位】：淮北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G719.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題背景和研究意義
        (一) 選題背景
        (二) 研究意義
    二、國內(nèi)外文獻綜述
        (一) 國內(nèi)文獻綜述
        (二) 國外文獻綜述
    三、概念界定及理論基礎(chǔ)
        (一) 概念界定
        (二) 理論基礎(chǔ)——舒爾茨的人力資本理論
    四、研究思路、方法與研究不足
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
        (三) 研究不足
第二章 安徽農(nóng)村城鎮(zhèn)化現(xiàn)狀
    一、漸趨完善的基礎(chǔ)服務設施
        (一) 公用基礎(chǔ)設施情況不斷改善
        (二) 交通狀況不斷改進
    二、不斷提升的社會服務水平
        (一) 社會保險和社會保障人數(shù)增多
        (二) 醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善
        (三) 信息化建設速度不斷加快
        (四) 公共圖書館建設有待加強
    三、持續(xù)上升的綠色節(jié)能水平
    四、有待提高的經(jīng)濟城鎮(zhèn)化水平
第三章 安徽農(nóng)村城鎮(zhèn)化對農(nóng)村職業(yè)教育的需求
    一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變需要農(nóng)村職業(yè)教育
        (一) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級緩慢,產(chǎn)業(yè)層次較低
        (二) 農(nóng)業(yè)在業(yè)人口過高的比例
        (三) 偏低的受教育程度的制約
    二、轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力需要農(nóng)村職業(yè)教育
        (一) 外出務工人員的勞動密集型行業(yè)的集聚
        (二) 外出務工人員長時間、高強度的工作與較低的工資水平
        (三) 外出務工人員較低的社會保障水平
        (四) 外出務工人員較低的文化程度與較少的培訓經(jīng)歷
    三、居民收入和消費水平的提高需要農(nóng)村職業(yè)教育
        (一) 安徽城鄉(xiāng)居民絕對收入差距大
        (二) 消費水平普遍偏低,城鄉(xiāng)之間消費差距大
第四章 農(nóng)村城鎮(zhèn)化背景下安徽農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀及存在的問題
    一、安徽農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀
    二、農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題
        (一) 對農(nóng)村職業(yè)教育的偏見難變
        (二) 社會力量參與辦學的積極性不強
        (三) 優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)的師資缺乏
        (四) 農(nóng)村職業(yè)教育的定位不準
第五章 農(nóng)村城鎮(zhèn)化背景下安徽農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的思考
    一、創(chuàng)設良好的外部環(huán)境以改善境地
    二、發(fā)揮政府的統(tǒng)籌功能以提高服務能力
    三、精準確立辦學方向以獲得生機
    四、建設高素質(zhì)的師資隊伍以提供保障
    五、依靠社會力量辦學以增強活力
小結(jié)
參考文獻
攻讀碩士期間發(fā)表的論文論著
致謝

【參考文獻】

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