職業(yè)教育是指為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,在不同水平普通教育基礎(chǔ)上,培養(yǎng)人們能夠從事某種職業(yè)的一種專門教育,是國家教育系統(tǒng)中的重要組成部分。 中等職業(yè)教育指招收初中畢業(yè)生,相當(dāng)于高中階段的職業(yè)教育。如三年制中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)高中、技工學(xué)校等。中等職業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員,技術(shù)管理人員,技術(shù)工人及其他從業(yè)人員。招收初中畢業(yè)生學(xué)制為四年的中等專業(yè)學(xué)校和招收高中畢業(yè)生學(xué)制為兩年的中等專業(yè)學(xué)校,是高中階段的職業(yè)教育,主要培養(yǎng)中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員和中級(jí)技術(shù)管理人員,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛社會(huì)主義祖國和社會(huì)主義事業(yè),具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神,具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神的各行各業(yè)懂得技術(shù)、業(yè)務(wù)熟練的勞動(dòng)者。 中等職業(yè)教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切,直接關(guān)系到新世紀(jì)勞動(dòng)者素質(zhì)的高低,要堅(jiān)持積極發(fā)展,深化改革,提高質(zhì)量。改革開放以來,隨著中等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。然而中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍的整體水平同全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加快職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求還很不適應(yīng),還存在著專業(yè)課教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率低、實(shí)踐能力差、骨干教師缺乏等問題。同時(shí),師資數(shù)量嚴(yán)重不足,不能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。另外,傳統(tǒng)的教育思想與觀念也在影響著教育決策,這對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及中等職業(yè)教育發(fā)展都起到一定制約作用。 教師從事的工作是專業(yè)性很強(qiáng)的工作,教師應(yīng)該具有一定水平的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。教師專業(yè)化是教育改革的重要內(nèi)容,也是提高教師水平的重要途徑。班主任專業(yè)化的內(nèi)涵基本上與教師專業(yè)化的內(nèi)涵相近,是一種特殊的教師專業(yè)化,是教師專業(yè)化的重要組成部分。班主任專業(yè)化的構(gòu)想源于教師專業(yè)化的實(shí)踐,是順應(yīng)時(shí)代的產(chǎn)物。 中等職業(yè)學(xué)校的班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)與各科教師的紐帶,是溝通家庭聯(lián)系學(xué)校的橋梁,是學(xué)校教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的骨干力量。在班級(jí)這個(gè)基層單位中有性格各異的同學(xué),有各種各樣的矛盾,存在著復(fù)雜的關(guān)系,而這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者就是班主任。學(xué)校的各類制度的實(shí)施,各項(xiàng)計(jì)劃的執(zhí)行,都是靠班主任針對(duì)班級(jí)情況來落實(shí)的。班級(jí)內(nèi)部的各項(xiàng)活動(dòng),也都是由班主任來領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)的。班主任是學(xué)生健康、全面發(fā)展的榜樣和導(dǎo)師,在學(xué)校的教育教學(xué)工作中占有極其重要的地位。學(xué)生的完整發(fā)展,是在教育中獲得的。班主任以完整的人為自己的工作對(duì)象,沒有關(guān)于完整的人的發(fā)展知識(shí)及相應(yīng)技能,在這個(gè)工作崗位上就不能夠勝任。21世紀(jì)的班主任必須經(jīng)過專門的系統(tǒng)訓(xùn)練,必須具備班主任工作的專業(yè)性的系統(tǒng)知識(shí)。 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有其自身的特點(diǎn),它不同于普通高中的學(xué)生,因此對(duì)班主任的要求就更嚴(yán)格。中等職業(yè)學(xué)校的班主任需要有一定的專業(yè)素質(zhì),掌握一定的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)道德、專業(yè)職責(zé)。提高班主任專業(yè)化知識(shí)技能是實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化素質(zhì)的基礎(chǔ)。 中等職業(yè)學(xué)校班主任作為教師中一種特殊的角色,在中等職業(yè)教育中起著舉足輕重的作用,我們必須認(rèn)識(shí)到班主任工作是一種教育專業(yè),不是一項(xiàng)“人皆能為”的工作,它需要專門的知識(shí)、專門的技能、專門的實(shí)踐。 從某種意義上可以說,班主任是支撐中國職業(yè)教育事業(yè)的脊梁,班主任工作的好壞關(guān)系著我國職業(yè)教育事業(yè)的成敗。中等職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)化理論立足于中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況,從實(shí)際出發(fā),解決中等職業(yè)學(xué)校班主任工作中存在的弊端,促進(jìn)中等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。然而中等職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)化是一個(gè)多主體共同努力的過程,其進(jìn)程必須放在整個(gè)社會(huì)背景中考慮,使之成為整個(gè)社會(huì)的職責(zé),以合作的方式,爭取社會(huì)各界的支持,因?yàn)榻逃聵I(yè)是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的事業(yè),中等職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)化的結(jié)果也必須獲得社會(huì)的認(rèn)可才能成功。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：G718.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王長林;對(duì)中等職業(yè)學(xué)�；瘜W(xué)課教學(xué)的思考[J];機(jī)械職業(yè)教育;1997年03期

2 王廣才;如何做好中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)[J];現(xiàn)代技能開發(fā);1999年03期

3 蔣運(yùn)鈞;中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)人文素質(zhì)教育[J];職教通訊;1999年11期

4 陶秋良,張立俊;中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育芻議[J];江蘇商論;2000年05期

5 王軍;論欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職校結(jié)構(gòu)調(diào)整[J];職教論壇;2000年05期

6 ;下篇:展望篇——迎接更加生機(jī)勃勃的新春天[J];職教論壇;2000年12期

7 ;中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范(試行)[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2000年08期

8 肖嘉;;圈點(diǎn) 新大綱新目錄[J];職業(yè)技術(shù)教育;2000年30期

9 盛子強(qiáng),暴增海;論中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行職業(yè)資格證書制度[J];職教通訊;2001年11期

10 蔡月新,錢大慶;中等職業(yè)學(xué)校選修課設(shè)置的探討[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2001年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 常劍平;;嘉言善行 成人之善——中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施“友善用腦”之我見[A];科學(xué)發(fā)展：社會(huì)管理與社會(huì)和諧——2011學(xué)術(shù)前沿論叢（下）[C];2011年

2 區(qū)敏儀;;貼近市場 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 依托企業(yè) 成功就業(yè)[A];2010無錫職教教師論壇論文集[C];2010年

3 王志霞;;中等職業(yè)學(xué)校課程創(chuàng)新的探究[A];農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革創(chuàng)新與發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2011年

4 何萍;;中等職業(yè)學(xué)校圖書外借管理工作芻議[A];福建省圖書館學(xué)會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

5 胡氫;;淺談中等職業(yè)學(xué)校良好師生關(guān)系的建立[A];農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革創(chuàng)新與發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2011年

6 湯霞;王陽陽;劉小梅;;中等職業(yè)學(xué)校教師心理健康問題研究[A];經(jīng)濟(jì)策論（上）[C];2011年

7 張長謙;;提升學(xué)校文化軟實(shí)力的實(shí)踐思考[A];學(xué)校文化建設(shè)與策劃[C];2010年

8 王小峰;;淺談黃炎培“手腦并用”思想在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用[A];黃炎培與中國職業(yè)教育——黃炎培職業(yè)教育思想研究成果集萃[C];2009年

9 符景峰;;提高中等職業(yè)學(xué)校德育工作實(shí)效性的實(shí)踐研究[A];中國職教學(xué)會(huì)德育教育工作委員會(huì)德育教學(xué)研究會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

10 趙林鳳;;淺談新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校德育課教師的素質(zhì)[A];農(nóng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 尹瑤;六大途徑資助困難學(xué)生[N];樂山日?qǐng)?bào);2007年

2 汪偉;投入4.12億元獎(jiǎng)優(yōu)助困 讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)[N];天津日?qǐng)?bào);2007年

3 戴律國邋易雯;今年招生突破1.6萬人[N];中國勞動(dòng)保障報(bào);2007年

4 記者 劉聯(lián)邋實(shí)習(xí)生 李輕舟;確保職校畢業(yè)生就業(yè)率超過97%[N];珠海特區(qū)報(bào);2007年

5 記者 孔云秀;大理市中等職業(yè)學(xué)校特色辦學(xué)見成效[N];大理日?qǐng)?bào)(漢);2007年

6 記者 劉曉雷;貧困生每年獲助1500元[N];平頂山日?qǐng)?bào);2008年

7 沈科宣;把教育辦成“民心工程”[N];湖北日?qǐng)?bào);2010年

8 記者 田杰;中等職業(yè)學(xué)校向民工敞開大門[N];工人日?qǐng)?bào);2001年

9 劉琴;提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之舉[N];中國教育報(bào);2007年

10 王中邋教宣 林以勤;全市2715名學(xué)生參加“單招”[N];常州日?qǐng)?bào);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙靜;中等職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)化的探索與研究[D];河北師范大學(xué);2008年

2 姚秀穎;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)問題研究[D];遼寧師范大學(xué);2003年

3 曾素娟;中等職業(yè)學(xué)校德育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)研究[D];西南師范大學(xué);2005年

4 何紀(jì)紅;中等職業(yè)學(xué)校校本課程開發(fā)研究[D];華中師范大學(xué);2006年

5 石朝霞;中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

6 肖賽;中職學(xué)校招生的困境及對(duì)策研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

7 李棟;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略探索[D];山東師范大學(xué);2006年

8 張萌;河北省中等職業(yè)學(xué)校普通文化課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];河北科技師范學(xué)院;2010年

9 侯宏;我國中等職業(yè)學(xué)校危機(jī)管理主要問題及對(duì)策研究[D];電子科技大學(xué);2008年

10 吳旭丹;中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2825548