當前,經(jīng)濟全球化縱深發(fā)展,科技創(chuàng)新方興未艾,中國產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整不斷推進,技術進步周期縮短。同時,數(shù)字經(jīng)濟與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合為中國經(jīng)濟騰飛帶來巨大潛力,成為制造業(yè)轉型升級、賦能實體經(jīng)濟的核心要素。新形勢下,中國正面臨高技術人才短缺的嚴峻挑戰(zhàn),預計到2020年中國高技能人才缺口將達2200萬,高技術人才缺口成為中國社會經(jīng)濟發(fā)展的關鍵瓶頸之一。因此,加強職業(yè)高技能人才培養(yǎng)、提高人才綜合素質(zhì)和專業(yè)技能成為中國經(jīng)濟發(fā)展面臨的迫切戰(zhàn)略課題。2019年3月,李克強總理在國務院政府工作報告中強調(diào):“多管齊下穩(wěn)定和擴大就業(yè)”,“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,既有利于緩解當前就業(yè)壓力,也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉”。截至2018年底,中國已建立了562個現(xiàn)代學徒制試點單位,在職業(yè)技術人才培養(yǎng)上取得了一定成效。但與發(fā)達國家相比,中國職業(yè)技能培訓還存在制度建設不完善、激勵評估措施不到位和社會普及認可度不高等三個方面的問題。同時,企業(yè)“用工荒”與勞動力“就業(yè)難”的結構性矛盾持續(xù)存在,完善職業(yè)技能培訓政策并提高職業(yè)技能培訓質(zhì)量成為保持中國經(jīng)濟持續(xù)健康的重要戰(zhàn)略共識。為進一步完善學徒制職業(yè)技能培訓,中國需要合理借鑒發(fā)達國家已取得的成功經(jīng)驗,并立足中國教育文化理念和實際國情,取其精華為我所用。為此,本文根據(jù)國際勞工組織(ILO)總結的有效學徒制體系的六大核心要素,從制度主義理論和理性選擇理論視角分析了加拿大學徒制職業(yè)技能培訓政策的有效性,并立足中國國情,提出可借鑒的政策理念與最佳經(jīng)驗。本文分為六個章節(jié),第一章為緒論,介紹選題緣由、研究意義、研究方法與核心概念界定;第二章為文獻綜述、理論框架和行文思路;第三章從治理框架、立法體系、市場緊密性展開對加拿大學徒政策的制度分析;第四章從理性選擇視角分析加拿大學徒政策對學徒、企業(yè)與社會的成本與效益影響;第五章在第三章和第四章的基礎上,分析加拿大學徒制政策的有效性;第六章總結加拿大學徒制政策特點、討論加拿大學徒制政策對中國的三點借鑒意義,并總結全文。
【學位單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G719.711

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本文編號：2813793