高職院校職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜又極其重要的系統(tǒng)工程，是提高學(xué)生就業(yè)競爭力、確保學(xué)生充分就業(yè)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。吉林省高職教育起步較遲，而且很多高職院校都是在中專學(xué)校的基礎(chǔ)上升格或由其它類型的大專院校轉(zhuǎn)型而成的，高職院校的職業(yè)指導(dǎo)工作仍處于起步階段。高職院校加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作，既體現(xiàn)了職業(yè)教育滿足受教育者就業(yè)、發(fā)展需要的本質(zhì)特征，也是職業(yè)教育自我完善、提高活力的需要，更是全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)職業(yè)教育改革與發(fā)展的要求。 本文在系統(tǒng)研究國內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論和實(shí)踐方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合吉林省高等職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，分析了高職院校加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的必要性。并通過對(duì)吉林省高職院校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，揭示了吉林省高職院校職業(yè)指導(dǎo)存在的主要問題：職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒有形成有效的團(tuán)隊(duì)，工作人員隊(duì)伍力量薄弱；職業(yè)指導(dǎo)工作主要體現(xiàn)為就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)象主要為畢業(yè)生；職業(yè)指導(dǎo)形式比較廣泛，但效果不明顯，深度和廣度不夠；職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容豐富，但其發(fā)展不平衡，職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力指導(dǎo)、心理咨詢指導(dǎo)比較薄弱；圖書館的職業(yè)指導(dǎo)信息缺少條理性，沒有專職的工作人員負(fù)責(zé)職業(yè)信息收集與整理；學(xué)校網(wǎng)站職業(yè)指導(dǎo)信息量少，時(shí)效性差，學(xué)生利用率比較低。 最后針對(duì)吉林省高職院校職業(yè)指導(dǎo)存在的主要問題，并根據(jù)高職院校學(xué)生的實(shí)際需要，提出了完善吉林省高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策，這些對(duì)策主要包括：重視職業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的有效性；完善職業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平；拓寬服務(wù)對(duì)象，實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的全程化；豐富職業(yè)指導(dǎo)形式，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)效果；充實(shí)職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)性和科學(xué)性；加強(qiáng)圖書館和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，發(fā)揮其重要作用。 本文通過對(duì)吉林省高職院校職業(yè)指導(dǎo)問題的研究，為吉林省高職院校職業(yè)指導(dǎo)的具體實(shí)施提供一些具有一定可操作性的建議。最終目的是增強(qiáng)吉林省高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，使學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自己的人生和職業(yè)生涯，使學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的同時(shí)得到發(fā)展，成為社會(huì)需要的合格人才，并為職業(yè)終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
【學(xué)位單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G718.5
【部分圖文】：

被問及“你對(duì)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)部門開展的職業(yè)指導(dǎo)工作是否滿意?”時(shí)，45%的被調(diào)查者選擇“不太滿意”，18%的選擇“很不滿意”，兩項(xiàng)共計(jì)63%，選擇“非常滿意”的僅為7%，30%的同學(xué)選擇“較為滿意”。(見圖3一l)這表明，大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)校開展的職業(yè)指導(dǎo)工作不太滿意。調(diào)查顯示，61%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)部門(人員)與政府勞動(dòng)部門、社會(huì)人才中介機(jī)構(gòu)、用人單位及家長之間建立了良好的互動(dòng)關(guān)系方面，做得一般，6%、17%、16%同學(xué)分別認(rèn)為很好、較好、較差。職業(yè)指導(dǎo)老師認(rèn)為現(xiàn)在政府、社會(huì)、學(xué)校、用人單位都認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)的重要性和必要性，但書面文件比較多，外部條件不成熟，使他們的外部溝通工作很難有成效，往往流于形式，難以形成合力。圖3一1職業(yè)指導(dǎo)工作滿意情況Fig.3一 1satisfactorysituationofvoeationalguidanee在“在學(xué)校期間哪些教師在職業(yè)指導(dǎo)方面對(duì)你的幫助最大”這項(xiàng)調(diào)查中，認(rèn)為班主任和輔導(dǎo)員幫助大的同學(xué)分別為30%、35%，僅有20%的同學(xué)認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)老師幫助大

講座、校園招聘會(huì)的同學(xué)人數(shù)分別為587人、845人，816人，占總?cè)藬?shù)的百分比為61%、88%、85%。選擇個(gè)別咨詢、職業(yè)信息網(wǎng)、職業(yè)心理測(cè)評(píng)的同學(xué)人數(shù)分別為77人、394人、57人，占總?cè)藬?shù)的百分比為8%、41%、6%。(如圖3一2)同學(xué)們認(rèn)為校園招聘會(huì)是職業(yè)指導(dǎo)主要形式之一，可以使同學(xué)了解當(dāng)前就業(yè)形式和用人單位對(duì)學(xué)生的技能和素質(zhì)要求。圖3一2在學(xué)校接受職業(yè)指導(dǎo)的方式 F19.3一 2Toreeeivevoeationalguidaneeways

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本文編號(hào)：2813682