【摘要】： 本研究在文獻綜述、開放式問卷調(diào)查以及與專家探討的基礎(chǔ)上,提出自己關(guān)于高職學生升本動機的理論假設(shè),并在此基礎(chǔ)上編制了高職學生升本動機的問卷;然后,采用自編的“高職學生升本動機問卷”,對290名在校高職學生進行調(diào)查,同時使用車麗萍所編的大學生自信問卷對這290名在校高職生進行調(diào)查。結(jié)果表明: (1)自編高職學生升本動機問卷的信度和效度較好。通過因素分析得到的高職學生的升本動機由六個方面構(gòu)成:動機強度、現(xiàn)實動機、深層動機、自我效能感、非特質(zhì)歸因、表層因素。這一結(jié)構(gòu)和自己的理論假設(shè)基本一致。 (2)在高職學生升本動機的調(diào)查中,平均得分最高的是“現(xiàn)實動機”,其次是“自我效能感”和“動機強度”因子,最后是“表層動機”。 (3)高職學生的升本動機差異性特點表現(xiàn)如下:①男女大學生在“升本動機問卷”調(diào)查中,總分上不存在顯著性差異。而在“非特質(zhì)歸因”上存在顯著的性別差異,其中男生在該因子上的平均數(shù)高于女生的平均數(shù)。②高職學生升本動機水平在年級比較中,總分上存在顯著差異,其中動機水平隨年級的升高而有提高的趨勢。在“動機強度”以及“自我效能感”維度上均存在顯著的年級差異。③而在升本動機的家庭經(jīng)濟差異性比較中,升本動機的總分以及各因素上均不存在顯著的差異,這與理論假設(shè)有些不一致,其原因在討論中已做了相關(guān)闡述。 (4)高職學生的自信發(fā)展的特點,就總體上而言,與車麗萍研究中的普通大學生的自信發(fā)展特點基本一致。就整體自信而言,高職學生對自己的否定認識較少,基本能夠進行正面認識。從社交自信上看,高職學生對家人、老師關(guān)系的自信程度大于他們與“同學他人”的自信程度。在身體自信維度上,以“儀表表情”和“健康素質(zhì)”層面的得分較高,而以“長相身高”層面的得分最低。在學業(yè)自信層面上,高職學生的學業(yè)專業(yè)方面具有正向肯定和確認,而對動手創(chuàng)造的信心則有待加強。但外語學習方面的自信水平并非與“專業(yè)”層面的自信水平一樣較高,這與車麗萍的結(jié)論不相一致。 (5)在高職學生自信水平與普通大學生自信水平的比較中發(fā)現(xiàn):高職學生的自信水平在四個一級自信維度(整體自信,學業(yè)自信,身體自信,社交自信)上以及大多數(shù)的二級自信維度上均顯著高于車麗萍研究中的普通大學生,但其造成此結(jié)果的原因是可能是年代因素和學生類別因素同時作用的結(jié)果,其具體原因有待以后的研究中進一步探究。 (6)總體高職學生的升本動機與自信心水平相關(guān)極其顯著,呈顯著的正相關(guān);升本動機問卷的各因子與自信心調(diào)查問卷的“整體自信”、“學業(yè)自信”、“身體自信”、“社交自信”四個一級因素上均存在顯著正相關(guān)。 (7)在高職學生的自信水平對升本動機影響的研究中發(fā)現(xiàn)不同自信水平的大學生,其升本動機水平差異顯著。不同升本動機水平的高職學生在自信水平上的差異顯著,其中高升本動機組顯著＞中等動機組＞低動機組,且各組之間差異顯著。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G715.5

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本文編號：2777979