【摘要】：學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿教師職業(yè)生涯的始終,接受職前教師教育的師范生由于缺乏比較充分的實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),往往導(dǎo)致從教的適應(yīng)期較長(zhǎng)；而在職教師又由于教育教學(xué)任務(wù)繁重,沒有足夠的時(shí)間到專門的教育機(jī)構(gòu)去潛心進(jìn)修,這對(duì)日后的專業(yè)發(fā)展沒有保證,也使教育教學(xué)質(zhì)量受到不同程度的影響。隨各類學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,教師隊(duì)伍呈年輕化趨勢(shì),就青年教師校本培訓(xùn)研究十分必要。 本文在前人研究的基礎(chǔ)之上,借鑒我國(guó)中小學(xué)教師開展校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),把校本培訓(xùn)移植到中等職業(yè)學(xué)校校本培訓(xùn)中,以中等職業(yè)學(xué)校青年教師為研究對(duì)象,在教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論研究指導(dǎo)下,探討校本培訓(xùn)的意義,通過文獻(xiàn)綜述,問卷調(diào)查,個(gè)別交流等方法,分析中等職業(yè)學(xué)校青年教師這一群體的特點(diǎn),把培訓(xùn)的重點(diǎn)定位在提升青年教師師德、師能的方向上,研究總結(jié)出適合中等職業(yè)學(xué)校青年教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容及運(yùn)行機(jī)制。主要結(jié)論如下： 1、調(diào)查結(jié)果集中反映了青年教師不容樂觀的特點(diǎn)。 青年教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,包括對(duì)工作及生活條件、待遇的不滿,對(duì)教學(xué)任務(wù)感到有壓力和迷茫,人際關(guān)系處得不好等；知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,包括專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),綜合知識(shí)不廣博,缺少自學(xué)習(xí)慣,導(dǎo)致難以提高；教研能力欠缺,大多青年教師認(rèn)為自己不具有教研基本能力,所以也就望而卻步；還有就是心理因素的影響。 2、中等職業(yè)學(xué)校青年教師校本培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)研究。 培訓(xùn)主要通過自身實(shí)踐、導(dǎo)師指導(dǎo)、專家引領(lǐng)、自我反思等形式來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校組建適合青年教師成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì),以教學(xué)為基點(diǎn),從選擇合適的帶教教師入手,充分利用工作環(huán)境的正面影響,著重自身教育教學(xué)能力的培養(yǎng),建立激勵(lì)機(jī)制,突出個(gè)體教學(xué)風(fēng)格的形成；通過教學(xué)案例的講述培養(yǎng)青年教師研究意識(shí),引導(dǎo)他們用先進(jìn)的科研成果解決自己在教學(xué)中存在的問題,讓他們參與課題研究進(jìn)一步提高研究能力；心理品質(zhì)的培養(yǎng)作為保障,讓青年教師在工作上有人幫,生活中有人關(guān)心,精神上有人支持,這樣,青年教師就能更快融入學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G715.1

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本文編號(hào)：2777899