【摘要】： 人的一生就是一個社會化的過程。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于青少年階段,在這個階段,他們的身心發(fā)展逐步走向成熟,他們之間在共同經(jīng)歷、共同情感、共同愛好、共同觀點或共同心理的基礎(chǔ)上形成了同輩群體。同輩群體是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一種客觀存在,他們的交往互動對其社會化產(chǎn)生了不可替代和不可忽視的影響。然而,在我們當(dāng)今的教育環(huán)境中,教育工作者對其認(rèn)識和重視程度還很不足。本文以質(zhì)的研究方法為指導(dǎo),以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會化為主題,以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生同輩群體交往為角度,就同輩群體對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會化的影響進(jìn)行了實證研究。通過對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生同輩群體對其個體成員社會化的影響研究,從而發(fā)現(xiàn)問題,期望能對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育給出一定的建設(shè)性建議,為他們的社會化創(chuàng)造更好的環(huán)境,使他們的社會化過程變的健全和完善。 本文首先對本研究的研究緣由、目的和意義進(jìn)行了闡述,并對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,綜合國內(nèi)外學(xué)者從不同角度給出的定義,對社會化、同輩群體的概念進(jìn)行了界定。在此基礎(chǔ)上,詳細(xì)介紹了本研究的實施過程,包括研究方法的說明、研究對象和場域的確定、進(jìn)入現(xiàn)場的方法、研究資料的收集,處理以及成文的方式。 其次,本文詳盡的描述了中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生同輩群體的類型和表現(xiàn),闡述了同輩群體的特點,分析了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生同輩群體形成的原因,以及同輩群體對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會化的影響。研究結(jié)果表明:中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生同輩群體主要有求知型、娛樂型、鄰近型、越軌型四種群體;在群體的交往互動中,他們表現(xiàn)出了場景性、開放性、互動性、從眾性等特點;他們的形成原因主要是“千金易得,知音難求”的同輩群體自身的關(guān)系、“道不同,不相為謀的”師生關(guān)系以及“時光流水去,隔代無知音”的家庭成員關(guān)系;研究發(fā)現(xiàn),同輩群體對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會化的影響主要表現(xiàn)在同輩群體對其生活技能、規(guī)范的社會化影響、同輩群體對其道德社會化的影響、同輩群體對其性別角色社會化的影響、同輩群體對其心理素質(zhì)社會化的影響等四個方面,這些影響有積極的方面,同時也有消極的方面。針對同輩群體對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會化的影響的消極方面本文提出了一系列教育對策:家庭方面應(yīng)該營造良好的家庭教育方式、創(chuàng)設(shè)和諧家庭氛圍;學(xué)校方面應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系、加強心理健康教育、加強對群體核心人物的重點教育、加強道德教育建設(shè);社會方面應(yīng)建立社區(qū)教育意識、優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境、加強社區(qū)文明建設(shè)。教育者應(yīng)該從學(xué)校、家庭、社會三方面入手,形成合力,引導(dǎo)同輩群體健康成長,從而使同輩群體在交往互動中發(fā)揮他們的相互促進(jìn)作用,避免同輩群體所帶來的不良影響。 最后本文對研究信度、效度、推廣度以及研究倫理做了思考,并指出了本研究的不足以及后續(xù)研究的展望。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G718.3

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 唐定琴;中職生同輩群體交往問題及引導(dǎo)[D];華中師范大學(xué);2011年

2 劉曉紅;宿舍內(nèi)同輩群體對大學(xué)生人際交往觀的影響與引導(dǎo)研究[D];石河子大學(xué);2011年

3 張寶方;論同輩群體影響下的青少年價值觀教育[D];河南大學(xué);2010年

本文編號：2774330