【摘要】：近年來,隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展,培養(yǎng)大量具有高信息素養(yǎng)的實用型、技能型人才成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要,也成為高職院校課程進一步改革的方向。高等職業(yè)教育是依據(jù)崗位需要,以就業(yè)為導(dǎo)向,對學(xué)習(xí)者進行有針對性的培養(yǎng)的教育。項目教學(xué)通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容項目化,通過情景化的任務(wù),使學(xué)習(xí)者經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、制定問題解決策略、解決問題、反思總結(jié)這一完整的學(xué)習(xí)過程。因此,實施項目教學(xué)能充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色,符合高等職業(yè)教育課程改革的要求�！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校各個專業(yè)都要開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程,課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)操作能力和實踐能力,使學(xué)生在掌握計算機基礎(chǔ)知識的同時,能夠使用計算機去進行信息的獲取、分析、處理的能力以解決實際遇到的問題。本文通過對項目學(xué)習(xí)在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的應(yīng)用進行較為全面的研究,全文分為以下六個部分來進行闡述：第一章緒論主要介紹了項目學(xué)習(xí)的研究背景,項目學(xué)習(xí)現(xiàn)階段國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；闡述了本文研究的目標(biāo)和意義,以及在研究過程總使用的研究方法和研究。第二章介紹了項目學(xué)習(xí)的相關(guān)理論基礎(chǔ),如項目學(xué)習(xí)的概念、核心要素、實施流程、,以及項目學(xué)習(xí)常用的設(shè)計項目的類型等內(nèi)容。第三章在分析《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程特點的基礎(chǔ)上,列舉了當(dāng)前《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程普遍存在的問題,對項目學(xué)習(xí)在這門課程中實施的優(yōu)勢進行了分析。第四章首先對課程進行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)者特征等前端分析,以此為依據(jù)進行了項目設(shè)計,將整個課程設(shè)計為六個項目；除項目設(shè)計之外,針對課程內(nèi)容,將項目學(xué)習(xí)過程設(shè)計為準(zhǔn)備階段、開展階段、成果展示階段、評價階段四個環(huán)節(jié)。第五章以word教學(xué)內(nèi)容為案例——制作機電企業(yè)廣告宣傳冊來展示了整個項目學(xué)習(xí)的流程,并對實驗班和對照班進行班級上機成績對比分析、課程開展調(diào)查對比分析以及對實驗班部分學(xué)生的訪談來了解此次研究的實施效果。第六章中通過對收集此次研究過程中得到的數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進行處理和分析,從而得出本次研究的結(jié)論：項目學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、有利于提高學(xué)生問題解決的能力、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力等。文章的最后通過對此次項目學(xué)習(xí)研究取得的教學(xué)效果進行分析和總結(jié),對項目學(xué)習(xí)在高等職業(yè)院�！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用及其他類似課程的應(yīng)用進行了總結(jié)和展望。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G712;TP3-4
【圖文】：

碩壬學(xué)位論文逡逑ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑等教育、職業(yè)教育等各個教育階段，其中項目學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育、高等教育應(yīng)用的尤逡逑為廣泛，相對地在職業(yè)教育中的應(yīng)用需要進一步推廣。逡逑再次，從國內(nèi)項目學(xué)習(xí)應(yīng)用學(xué)科來看，語言類課程在整個項目學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)逡逑一部分比例，其次是工科類課程、計算機類諫程中的應(yīng)用。由于語言類課程具有的逡逑較好的包容性，可Ｗ較容易地融入其他學(xué)科的內(nèi)容，為項目學(xué)習(xí)的跨學(xué)科研究提供逡逑了可能，因而成為國內(nèi)項目學(xué)習(xí)研究者的重點研究對象。逡逑

碩壬學(xué)位論文逡逑ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑等教育、職業(yè)教育等各個教育階段，其中項目學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育、高等教育應(yīng)用的尤逡逑為廣泛，相對地在職業(yè)教育中的應(yīng)用需要進一步推廣。逡逑再次，從國內(nèi)項目學(xué)習(xí)應(yīng)用學(xué)科來看，語言類課程在整個項目學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)逡逑一部分比例，其次是工科類課程、計算機類諫程中的應(yīng)用。由于語言類課程具有的逡逑較好的包容性，可Ｗ較容易地融入其他學(xué)科的內(nèi)容，為項目學(xué)習(xí)的跨學(xué)科研究提供逡逑了可能，因而成為國內(nèi)項目學(xué)習(xí)研究者的重點研究對象。逡逑

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本文編號：2774055