【摘要】：教育的發(fā)展離不開教育需求和供給的均衡。以往的研究多以高等教育或宏觀研究居多,缺乏對職業(yè)教育,尤其是欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育需求與供給的研究。本文從這一論題出發(fā),對欠發(fā)達地區(qū)的甘肅省職業(yè)教育需求與供給進行了理論探討和實證分析。 文章首先對甘肅職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系進行了論證,以此為基礎對職業(yè)教育發(fā)展模式進行縱向分析,與發(fā)達省市職業(yè)教育發(fā)展水平進行橫向比較,從需求與供給角度分析了甘肅與發(fā)達省市職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生差距的原因。 其次,從理論上探討了甘肅職業(yè)教育需求與供給的概念、分類與特點,用數(shù)學分析的方法構(gòu)建了影響教育需求與供給的數(shù)學模型,從實證研究的角度論證了甘肅職業(yè)教育需求與供給影響因素。通過大量的調(diào)研數(shù)據(jù),實證分析得出了影響職業(yè)教育個人需求的主要因素在于學生家庭收入;影響職業(yè)教育社會需求的主要因素在于社會經(jīng)濟發(fā)展水平;影響職業(yè)教育供給的決定因素在于國家教育政策,進而提出了有關(guān)招生、就業(yè)、學生資助、教育投入等相關(guān)政策建議,并對甘肅2005和2010年甘肅職業(yè)教育人才需求與供給情況進行了預測。 最后,通過對國外職業(yè)教育發(fā)展理念和趨勢的概要研究,從宏觀上和微觀上提出了甘肅職業(yè)教育發(fā)展的思路和建議。
【學位授予單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G719.2
【圖文】：

第三章 國外職業(yè)教育的經(jīng)驗借鑒第三章 國外職業(yè)教育的經(jīng)驗借鑒3.1 普通教育與職業(yè)教育的比例在國外教育體系中，普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的比例因各國國情不同而呈現(xiàn)很大不同。在高中階段教育中，各國的普通教育與職業(yè)教育的比例往往是人們非常關(guān)注的問題。從圖 3-1 可以看出，在西歐和北歐的大部分國家，職業(yè)教育的畢業(yè)生比例大，超過整個高中教育的 50%-60%，如德國和奧地利為 70%和82%，瑞士為 75%，捷克比例竟高達 86%，而在亞洲一些國家，大多數(shù)高中學生接受普通高中教育：如日本普教畢業(yè)生比例為 73%，印度尼西亞為 63%，還有一些國家如新西蘭、西班牙、葡萄牙、希臘普通教育畢業(yè)生比例均在 50%-80%以上，愛爾蘭高達 97%。（圖 3-1）。

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 魏珂敬;;城市校外教育的個人需求分析——以蘇州市為例[J];科教文匯(下旬刊);2009年01期

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 黃自敏;我國縣級開放性大學教育需求分析[D];華東師范大學;2010年

2 米曉妍;青海省農(nóng)村職業(yè)教育問題研究[D];中國海洋大學;2012年

本文編號：2771330