【摘要】：改革開放四十年來,我國經(jīng)濟社會發(fā)生了一系列重大變革。伴隨著改革進程,我國開始邁向治理時代。2013年,“國家治理現(xiàn)代化”被確定為全面深化改革的總體目標。在教育領(lǐng)域,“教育治理現(xiàn)代化”也正在成為教育政策、教育理論、教育實踐共同關(guān)注的焦點問題。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育發(fā)展的重點,在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中具有基礎(chǔ)作用。校企合作是職業(yè)教育的辦學(xué)特色和基本要求,在教育治理現(xiàn)代化的視域下研究中職學(xué)校的校企合作問題,具有突出的現(xiàn)實意義。本文依據(jù)現(xiàn)代治理理論,通過對職業(yè)教育校企合作相關(guān)政策文本的解讀,并結(jié)合在2所中職學(xué)校獲得的實證調(diào)查數(shù)據(jù),從教育治理的視域?qū)χ新殞W(xué)校的校企合作問題進行了研究,主要內(nèi)容如下:第一,基于政策文本分析發(fā)現(xiàn),中職學(xué)校校企合作政策的演進呈現(xiàn)出一些特征,主要有:政策制定部門從獨立到聯(lián)合;政策執(zhí)行主體從單一到多元;政策內(nèi)容表述從籠統(tǒng)到明確;政策推進從指導(dǎo)性到規(guī)范性。第二,基于教育治理理論,構(gòu)建了教育治理視域下中職學(xué)校校企合作的分析框架。主要分析維度包括:合作主體要多元共治、合作條件要自由法治、合作內(nèi)容要以人為本、合作過程要科學(xué)規(guī)范、合作結(jié)果要高效高能。第三,基于教育治理視域下中職學(xué)校校企合作的分析框架,結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù),分析了當前中職學(xué)校校企合作存在的問題。主要表現(xiàn)在:在合作主體方面,學(xué)生主體角色存在缺失,企業(yè)主體職能發(fā)揮不足,行業(yè)主體作用指導(dǎo)不夠;在合作條件方面,企業(yè)缺乏合作意愿,學(xué)校缺乏合作能力以及合作過程中缺乏法治規(guī)范;在合作內(nèi)容方面,學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)缺乏,給予學(xué)生培訓(xùn)指導(dǎo)和情感關(guān)懷欠缺,理論學(xué)習(xí)實踐對接不足,合作模式單一,合作程度不深;在合作過程方面,實習(xí)管理過程不規(guī)范,機構(gòu)運行過程不協(xié)調(diào),監(jiān)督評價過程不科學(xué);在合作結(jié)果方面,設(shè)備資源使用效率較低,學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。第四,針對中職學(xué)校校企合作存在的問題,結(jié)合對其利益相關(guān)者的訪談,從教育治理的治理理念、治理方式、治理環(huán)境、治理機制、治理方式五個維度,分析了問題存在的原因。主要有:治理理念的“滯后”弱化了中職學(xué)校校企合作的提升、治理方式的“守舊”束縛了中職學(xué)校校企合作的完善、治理環(huán)境的“復(fù)雜”削弱了中職學(xué)校校企合作的實施、治理機制的“堵塞”消沉了中職學(xué)校校企合作的活力、治理保障的“乏力”阻礙了中職學(xué)校校企合作的發(fā)展。最后,針對中職學(xué)校校企合作存在的問題及原因,提出了與之相對應(yīng)的改進策略,包括:轉(zhuǎn)變中職學(xué)校校企合作治理理念、創(chuàng)新中職學(xué)校校企合作治理方式、優(yōu)化中職學(xué)校校企合作治理環(huán)境、健全中職學(xué)校校企合作治理機制、加強中職學(xué)校校企合作治理保障。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G717
【圖文】：

然而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在校企合作主體方面，存在著學(xué)生主體角體職能發(fā)揮不足、行業(yè)主體指導(dǎo)作用不夠的問題。一）學(xué)生主體角色存在缺失職學(xué)生作為中職學(xué)校校企合作的核心利益主體，作為學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合培具有作出決策的知識與能力，但對本校校企合作的內(nèi)容應(yīng)有相應(yīng)的知情和-1 和圖 4-2 所示，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，88.36%的學(xué)生認為學(xué)校和企業(yè)的合作是要的；78.29%的學(xué)生認為自己應(yīng)該了解本校的校企合作情況；66.02%的學(xué)該參與本校的校企合作之中。由此可見，中職學(xué)生認為本校校企合作對自重要，要求主動參與校企合作的意愿也是相對強烈。而，應(yīng)然狀態(tài)與實然狀態(tài)存在者較大差距，中職學(xué)生主體在參與本校校企失。一方面表現(xiàn)為對本校校企合作情況的不了解，另一方面表現(xiàn)為對自身清楚。

圖 4-2 中職學(xué)生對本校校企合作的主體意識情況生對本校校企合作情況不了解學(xué)生對自己本校的校企合作情況基本不了解。由圖 4-3 可知，當調(diào)查中職學(xué)校校企合作的了解情況時，結(jié)果發(fā)現(xiàn) 50.95%的學(xué)生選擇了“不學(xué)生選擇了“不了解”。而選擇“比較了解”的比例為 31.01%，選比例僅占 6.33%。不僅如此，在調(diào)查學(xué)生對自己本校校企合作模式的依舊是不清楚。如圖 4-4 所示，對本校開展的相關(guān)校企合作模式“非清楚”的占比為 35.20%，其中“非常清楚”的僅為 5.92%。而選擇“只 22.04%，選擇“不清楚”的占比甚至達到了 42.76%。

圖 4-4 學(xué)生對本校校企合作相關(guān)模式的了解情況生對自身實習(xí)安排不清楚圖 4-5 所示，從整體看，對于實習(xí)安排“非常清楚”的學(xué)生占比僅為 8.63”的占比為 22.36%，“不太清楚”的占比為 55.27%，“不清楚”的占比為體來看，如圖表 4-1 和圖 4-6 所示。第一，從實習(xí)安排的時間來看，“不清楚”的占比達到 45.53%。第二，從實習(xí)安排的地點來看，“不太清楚的占比達到 52.42%。第三，從實習(xí)安排的單位來看，“不太清楚”或“達到 58.43%。第四，從實習(xí)安排的崗位來看，“不太清楚”或“不清楚到 58.40%。總之，學(xué)生對本校校企合作實習(xí)的安排并不清楚。如帶隊教師 B-T3（訪談人員編碼見附件 2）在訪談中所說：“尤其是剛年級的學(xué)生，也需只是知道自己可能會要實習(xí)，但是具體何時去實習(xí)、實習(xí)、怎么實習(xí)并不清楚。也有一些學(xué)生會聽說上屆學(xué)生的實習(xí)情況，況還是要聽從學(xué)校的安排”。由此可見，學(xué)生在校企合作中的主體角色有

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 肖鳳翔;于晨;肖艷婷;;歐盟教育治理向度及啟示——基于職業(yè)教育政策分析[J];教育科學(xué);2015年06期

2 孫綿濤;;現(xiàn)代教育治理體系的概念、要素及結(jié)構(gòu)探析[J];教育研究與實驗;2015年06期

3 林慧;;職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的內(nèi)涵、要求與路徑[J];教育與職業(yè);2015年32期

4 雷世平;姜群英;;高職院校治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)涵及其衡量標準[J];職教論壇;2015年31期

5 李文平;;新型職業(yè)教育校企合作機制的建立[J];教育理論與實踐;2015年30期

6 莊西真;;職業(yè)教育治理體系現(xiàn)代化:條件、目標和策略[J];教育發(fā)展研究;2015年19期

7 趙學(xué)瑤;陳·巴特爾;;試論文化變遷中印度高等教育治理模式的嬗變[J];教育評論;2015年06期

8 談毅;;新管理主義視域中日本高等教育治理政策的改革與反思[J];比較教育研究;2015年06期

9 李霞;;結(jié)構(gòu)洞視角下校企合作中介服務(wù)機構(gòu)的發(fā)展與培育[J];教育理論與實踐;2015年12期

10 范國睿;孫翠香;;績效與問責(zé):美國職業(yè)教育治理的發(fā)展趨向[J];全球教育展望;2015年03期

相關(guān)重要報紙文章 前2條

1 石中英;;教育治理的價值追求[N];中國教育報;2015年

2 習(xí)近平;;謀求持久發(fā)展 共筑亞太夢想[N];人民日報;2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張琪;中職學(xué)校校企合作管理中的問題與對策研究[D];山東師范大學(xué);2017年

2 王迎新;中職校企深度融合運行機制研究[D];河北師范大學(xué);2016年

3 郭心華;中職學(xué)校校企合作創(chuàng)新實踐的個案研究[D];貴州師范大學(xué);2016年

4 羅誠;中職學(xué)校校企合作問題研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2016年

5 簡艷;“校企合作”存在的問題、原因及對策研究[D];華中師范大學(xué);2014年

6 張藝高;中職酒店服務(wù)與管理專業(yè)校企合作存在問題及對策[D];福建師范大學(xué);2014年

7 馮丹丹;中職學(xué)校校企合作機制問題及改進對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

8 高佩巖;職教中校企合作的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D];山東師范大學(xué);2012年

9 徐文;中等旅游職業(yè)學(xué)校校企合作研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

10 付靜;河南省技工院校校企合作問題與對策研究[D];首都師范大學(xué);2008年

本文編號：2753015