【摘要】：職業(yè)教育是我國教育體制中一個重要的組成部分,但是對職業(yè)教育的研究一直得不到重視,本文著眼于19世紀(jì)四十年代到20世紀(jì)中期這一段時間內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r,從實業(yè)教育的產(chǎn)生寫起,它批判了舊的封建教育方式,推動了社會進(jìn)步,但是由于當(dāng)時的社會條件和實業(yè)教育自身存在的不足,一直未能解決當(dāng)時社會存在的問題,最后被更強(qiáng)調(diào)實用、更全面的職業(yè)教育取代,由于黃炎培、陶行知等人的推動和大力提倡,更因為職業(yè)教育迎合了當(dāng)時社會發(fā)展的需要,在一段時間內(nèi),職業(yè)教育得到了快速發(fā)展,全國掀起了轟轟烈烈的職業(yè)教育高潮,職業(yè)教育制度得以確立。由于職業(yè)教育自身存在的種種問題,仍然未能培養(yǎng)出大批具有良好職業(yè)技能和職業(yè)道德的學(xué)生,又導(dǎo)致了職業(yè)教育后來的衰落,它的衰落并不意味著當(dāng)時所面臨的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的解決,相反反映了社會危機(jī)的加重,這樣就有了職業(yè)教育第二次高潮的產(chǎn)生,圍繞著怎樣辦職業(yè)教育才能克服脫離實際、不切實用的弊端,社會各界又展開了多角度、多方面討論,最后隨著抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的爆發(fā),職業(yè)教育不得不告一段落。本文力圖全面剖析職業(yè)教育在這一段時期的發(fā)展歷程,總結(jié)它的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),讓讀者對這一時間段內(nèi)的職業(yè)教育狀況有一個全面的認(rèn)識。
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G710

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李霞;民國時期知識界的職業(yè)教育觀[D];湖南師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 韓彥肖;留學(xué)生與民國職業(yè)教育（1912-1937）[D];西南大學(xué);2012年

2 李小妮;黃炎培與凱興斯泰納職業(yè)教育思想比較研究[D];河南大學(xué);2010年

本文編號：2751691