【摘要】： 為了了解中等職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)倦怠情況,進(jìn)而為緩解中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦怠提出相應(yīng)的管理對(duì)策,本研究采用了問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)檢索法和訪談法,通過定性分析和定量分析的結(jié)合,本研究結(jié)果表明:(1)中等職業(yè)學(xué)校教師存在比較嚴(yán)重的身心耗竭的問題,人格解體的問題處于中等程度,且成就感不高。(2)不同性別的中等職業(yè)學(xué)教教師的職業(yè)倦怠不存在顯著性差異。(3)不同學(xué)歷的中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦怠不存在顯著性差異。(4)不同教齡的中等職業(yè)學(xué)校教師在職業(yè)倦怠各維度存在顯著差異。(5)不同職稱的中等職業(yè)學(xué)校教師在職業(yè)倦怠中的人格解體和成就感維度存在顯著差異,而在身心耗竭維度上則沒有顯著性差異。(6)影響教師職業(yè)倦怠的因子主要是學(xué)生因子、教師自我發(fā)展和學(xué)校管理三個(gè)方面。 本文根據(jù)研究結(jié)果,分析中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦怠主要來自于學(xué)生、學(xué)校管理、教師自我發(fā)展等方面的影響。在此基礎(chǔ)上,筆者立足于教育管理的角度,分別從社會(huì)外部大環(huán)境、學(xué)校內(nèi)部環(huán)境和教師個(gè)人自身三個(gè)層面對(duì)緩解教師職業(yè)倦怠提出了一些思考和對(duì)策。(1)從社會(huì)而言,要加強(qiáng)政府在行業(yè)與教育之間的協(xié)調(diào)職能;樹立正確的職教觀、人才觀;切實(shí)提高中職教師待遇,夯實(shí)中職教師心理基礎(chǔ)。(2)從學(xué)校而言,要加大中職學(xué)校辦學(xué)體制改革的力度;完善教師培訓(xùn)體系,促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè);關(guān)注教師職業(yè)發(fā)展,實(shí)施“以人為本”的民主管理;建立良好的組織文化,構(gòu)建充足的緩沖資源帶。(3)從教師個(gè)人而言,中職教師個(gè)人也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,提高自身素質(zhì),增強(qiáng)自我效能感,增強(qiáng)職業(yè)承諾,不斷催生進(jìn)取動(dòng)機(jī)。通過三方的共同努力,讓廣大的中職教師走出職業(yè)倦怠的陰影,以積極、健康的心態(tài)步入職教殿堂。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G715.1

【引證文獻(xiàn)】

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1 周俊;;改善工作環(huán)境:教師職業(yè)倦怠解決之有效路徑[J];職業(yè)教育研究;2012年02期

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本文編號(hào)：2749609