【摘要】：高職教育是與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系最為密切和直接的高等教育類型。為加快實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級,促進(jìn)廣東社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各高職院校紛紛借鑒國外職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn),開始了工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的積極探索與實(shí)踐。頂崗實(shí)習(xí)是校企合作、工學(xué)結(jié)合的具體體現(xiàn),是培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高技能高素質(zhì)人才的有效途徑。工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式要求地方政府不僅是政策、信息、咨詢和服務(wù)的提供方,更是推動(dòng)校企合作良性發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”和“潤滑劑”。因而強(qiáng)化廣東省政府在推動(dòng)高職校企合作中的職能和作用,完善頂崗實(shí)習(xí)政策的調(diào)控與保障機(jī)制,不僅關(guān)系到校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的成敗,更關(guān)系到廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的又好又快發(fā)展。雖然廣東采取了一系列的措施保障職業(yè)教育頂崗實(shí)習(xí)的發(fā)展,但是當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)還很混亂、無序,政府制定的規(guī)章制度缺乏可操作性的細(xì)則、教育經(jīng)費(fèi)投入低、組織機(jī)構(gòu)缺失、行業(yè)作用沒有發(fā)揮、缺乏監(jiān)督管理評價(jià)機(jī)制等問題。因此,為實(shí)現(xiàn)廣東省由職業(yè)教育大省轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)教育強(qiáng)省的目標(biāo),在推動(dòng)校企合作頂崗實(shí)習(xí)發(fā)展中政府應(yīng)該進(jìn)一步明確角色定位、轉(zhuǎn)變職能,完善高職院校頂崗實(shí)習(xí)的立法保障、組織保障、動(dòng)力保障和質(zhì)量保障,構(gòu)建廣東高職院校“四位一體”的政策調(diào)控與保障機(jī)制,實(shí)現(xiàn)廣東省職業(yè)教育的健康可持續(xù)發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G712.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2749145