【摘要】：當(dāng)前我國高職教育蓬勃發(fā)展,高職院校為國家和社會提供了數(shù)不勝數(shù)的人才,而高職人才質(zhì)量的保障離不開教師的努力。教師是高職教育發(fā)展的動力和源泉,是培養(yǎng)高職人才的根本保證。因此,高職教師的重要性顯而易見。如何保證工作質(zhì)量,提高教師工作的積極性和主動性,激發(fā)教師的工作熱情,是亟需解決的問題。甘肅冶金職業(yè)學(xué)院作為國內(nèi)高職院校的其中之一,也面臨著這樣的問題。為了學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展,甘肅冶金職業(yè)學(xué)院在對教師隊伍的激勵機制方面也做了不同程度的探索和實踐,教師隊伍的激勵制度逐步完善,但是既有的教師隊伍激勵機制還存在一些問題。本研究基于雙因素理論,首先對該學(xué)院既有的激勵制度進(jìn)行了相應(yīng)的文本分析和闡述,其文以雙因素理論為基礎(chǔ),從激勵的保健因素和激勵因素出發(fā)進(jìn)行問卷設(shè)計,對該學(xué)院既有教師隊伍激勵機制滿意度進(jìn)行調(diào)查分析,找出其中存在的問題和問題產(chǎn)生的原因。問卷從影響教師激勵滿意度的保健因素和激勵因素進(jìn)行測量,具體包括工作條件、人際關(guān)系、薪酬福利、制度制定與執(zhí)行、工作本身、培訓(xùn)晉升、工作認(rèn)可七個方面,通過對采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,最終發(fā)現(xiàn)工作條件中的學(xué)術(shù)環(huán)境、薪酬福利、制度制定與執(zhí)行、晉升培訓(xùn)這四個方面的激勵滿意度迫切需要提升。之后,探討了問題背后的原因,并提出要從改善學(xué)術(shù)條件、營造良好的學(xué)術(shù)氛圍,優(yōu)化薪酬結(jié)構(gòu)、完善福利待遇,完善培訓(xùn)機制、豐富培訓(xùn)內(nèi)容,建立公平、公正的職稱晉升機制四個方面進(jìn)行該學(xué)院教師隊伍激勵機制的優(yōu)化。
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G717

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本文編號：2743051