【摘要】：高等職業(yè)教育作為高等教育體系的重要組成部分,肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理需要的高技能人才的使命,在推進我國社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有十分重要作用。隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高,培養(yǎng)具有較強動手能力、協(xié)作能力、適應能力、創(chuàng)新能力的技能型人才日益成為高職院校迫切的任務。社會對技能型人才的認同日益由智力因素為重慢慢向智力因素與非智力因素(情商)并重轉(zhuǎn)變,今天不少的用人單位也已經(jīng)開始認同“智商決定錄用,情商決定提升”。企業(yè)和市場的選擇,提醒我們未來社會需要的人才不僅要有健康的體魄,較強的專業(yè)知識和能力,還必須具備健全的人格、優(yōu)良的意志品質(zhì)、較強的適應能力和健康的心理狀態(tài)。因此,探索高職院校大學生的情商狀態(tài)、情商教育的途徑等,具有重大的現(xiàn)實意義。 本文對情商教育等概念進行了理論界定,分析了當前我國高職院校大學生情商教育中存在的種種問題及其原因,在此基礎(chǔ)上,提出了在高職院校如何對大學生開展情商教育以及如何提高高職院校大學生情商水平的對策建議。 本文的主要內(nèi)容是： 第一,梳理情商教育的相關(guān)理論,為本文的研究做好理論準備。 本部分首先界定了情商的涵義與內(nèi)容,并從與智商的區(qū)別與聯(lián)系上揭示了情商的特點；接著分析了情商教育的內(nèi)涵與特點；然后從高職院校大學生的特點分析入手,討論了對高職院校大學生進行情商教育的必要性。 第二,當前我國高職院校大學生情商教育的現(xiàn)狀。 本部分的主要內(nèi)容是通過對當前我國高職院校大學生情商的分析,概述了當前我國高職院校大學生情商教育的現(xiàn)狀：多數(shù)高職院校教學計劃制定不能適應新的人才培養(yǎng)的要求,依然重視專業(yè)教育而忽視情商教育,有實施情商教育的動機,但不具系統(tǒng)性；在教育過程中,情商教育的時間也分配不均、缺乏科學規(guī)劃；再加上情商教育的主體不明確,沒有可行的計劃,隨意性很強,導致情商教育的效果不佳。 第三,加強和改進高職院校大學生情商教育的路徑選擇。 本部分從總體上概述了加強和改進高職院校大學生情商教育的基本設想和路徑選擇。詳細闡述了在高職院校如何對大學生開展情商教育以及如何提高高職院校大學生的情商水平。 本文力圖在提高和加強我國高職院校大學生情商教育的路徑選擇方面有所創(chuàng)新。本文認為要有效提高高職院校大學生的情商水平,必須改變一些傳統(tǒng)的舊觀念,實行智商與情商并重,推行情商教育評估系統(tǒng)；實行差異化、系統(tǒng)性的情商教育；重視并加強情商教育實踐,利用校園文化活動、寢室文化、社會實踐等載體有效加強人文教育,全面提高學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。 本文在研究過程中存在不足：調(diào)查樣本不具備足夠的代表性,說服力不強；提高高職院校大學生情商水平的對策主要還處于理論探索,缺乏更多的實踐支撐。
【學位授予單位】：西南財經(jīng)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G718.5

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 喻霞;李小玲;;高職院校大學生情商培養(yǎng)的典型案例研究[J];延安職業(yè)技術(shù)學院學報;2015年05期

2 杜天之;;高職院校大學生在校違紀的心理探析[J];遼寧廣播電視大學學報;2014年02期

3 喻霞;羅雙燕;;高職院校大學生情商現(xiàn)狀及其原因研究[J];今日中國論壇;2013年21期

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 劉愛香;當前大學生情商現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)路徑研究[D];華中師范大學;2013年

本文編號：2741417