【摘要】： 教育技術(shù)學(xué)自20世紀(jì)中葉作為一門獨(dú)立的專業(yè)產(chǎn)生以來(lái),其理論和實(shí)踐都獲得了巨大的發(fā)展。從歷史上看,教育技術(shù)的研究領(lǐng)域的重點(diǎn)幾經(jīng)遷移:從強(qiáng)調(diào)資源,到強(qiáng)調(diào)教學(xué),然后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。教育技術(shù)的實(shí)踐范圍也不斷拓展,到目前,績(jī)效技術(shù)已經(jīng)成為教育技術(shù)學(xué)研究的重要內(nèi)容之一。 績(jī)效技術(shù)是吸收了企業(yè)培訓(xùn)、程序教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的理念,在改進(jìn)企業(yè)績(jī)效的過(guò)程中逐步形成的。它是運(yùn)用分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)方法來(lái)提高個(gè)人和組織的工作業(yè)績(jī)的研究和實(shí)踐領(lǐng)域�！八鼛椭鷤�(gè)人和組織取得更好的成效……既幫助人們學(xué)習(xí)如何勝任工作,也在他們勝任工作時(shí)幫助他們做好工作�！�(D.M.Brethower,1999)。 我們認(rèn)為,對(duì)績(jī)效問(wèn)題的關(guān)注是教育技術(shù)理論與實(shí)踐發(fā)展的必然選擇。從教育領(lǐng)域中走出來(lái)的績(jī)效技術(shù),在企業(yè)管理的實(shí)踐中逐漸發(fā)展了用“非教學(xué)手段”解決績(jī)效問(wèn)題的理念。本文所研究的績(jī)效技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用正是借鑒于此,強(qiáng)調(diào)從績(jī)效的角度來(lái)考察分析對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響的非教學(xué)因素,總結(jié)出評(píng)價(jià)教育績(jī)效的指標(biāo)體系,并構(gòu)建教育績(jī)效改進(jìn)模型,以期能夠突破原有教學(xué)設(shè)計(jì)方法的局限性,從更深層次上挖掘產(chǎn)生教育績(jī)效問(wèn)題的原因。 世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人力資源素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)特別需要大量的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、勤奮敬業(yè)、技藝高超的技能型人才。高級(jí)技能人才短缺問(wèn)題已成為當(dāng)代中國(guó)亟待解決的熱點(diǎn)問(wèn)題,無(wú)論是政府部門、還是社會(huì)或個(gè)人都已認(rèn)識(shí)到解決這一問(wèn)題的重要性。我國(guó)加入WTO后,要成為制造業(yè)大國(guó),高級(jí)技能人才必將成為國(guó)家的寶貴財(cái)富。 高職院校是培養(yǎng)高級(jí)技能人才的主陣地。本課題將根據(jù)高等職業(yè)教育技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,提出了結(jié)合績(jī)效技術(shù)的思想和理念,采用績(jī)效技術(shù)的方法來(lái)提高教育績(jī)效的觀點(diǎn),這對(duì)當(dāng)前高等職業(yè)教育的改革及解決當(dāng)前的技能培訓(xùn)問(wèn)題有著現(xiàn)實(shí)的意義。筆者在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,不斷總結(jié),不斷反思,不斷改進(jìn),以期真正體現(xiàn)績(jī)效技術(shù)在高等職業(yè)院校中的應(yīng)用價(jià)值。并希望績(jī)效技術(shù)在高職教育中的應(yīng)用得以切實(shí)推廣。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G712.0
【圖文】：

四、網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)電子績(jī)效支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)分析是系統(tǒng)開發(fā)十分重要的工作，系統(tǒng)分析的目的是要弄清楚新系統(tǒng)將要做什么。系統(tǒng)分析的任務(wù)是建立一個(gè)滿足需求的新系統(tǒng)的邏輯模型。實(shí)際上就是繪制新的系統(tǒng)藍(lán)圖，因此系統(tǒng)分析又被稱為系統(tǒng)的邏輯設(shè)計(jì)�？�(jī)效支持系統(tǒng)是由多個(gè)部分組成的整體。一個(gè)新績(jī)效支持系統(tǒng)的建立，并不是憑空而來(lái)的，它是在現(xiàn)行系統(tǒng)(人工的或計(jì)算機(jī)的)在使用中不能滿足要求的前提下，而要建立起來(lái)的理想的績(jī)效支持系統(tǒng)。所以在新的績(jī)效支持系統(tǒng)建立前，要對(duì)現(xiàn)行系統(tǒng)進(jìn)行透徹的了解，找出現(xiàn)行系統(tǒng)的問(wèn)題，依據(jù)需求分析提出的目標(biāo)，確立新系統(tǒng)的范圍和功能。系統(tǒng)分析工作開始于提出開發(fā)新的績(jī)效支持系統(tǒng)的要求，首先進(jìn)行可行性分析與績(jī)效分析;確認(rèn)新的績(jī)效支持系統(tǒng)開發(fā)為可行，即可進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查與分析，提出新系統(tǒng)邏輯模型;最后寫出系統(tǒng)分析報(bào)告。系統(tǒng)分析工作步驟如圖4一2所示。

協(xié)協(xié)協(xié)協(xié)協(xié)協(xié)協(xié)協(xié) 協(xié)協(xié)作式 式培培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)計(jì) 計(jì)計(jì)計(jì)計(jì)計(jì)計(jì)計(jì)圖4一3績(jī)效支持系統(tǒng)模型本模型(圖4一3)的特點(diǎn)是，參考了績(jī)效技術(shù)改進(jìn)模型，增加了與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相聯(lián)系的激勵(lì)策略部分，補(bǔ)充和完善了在技能培訓(xùn)中所必須的培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)評(píng)估、培訓(xùn)監(jiān)督功能。根據(jù)績(jī)效支持系統(tǒng)模型進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，這個(gè)階段是制作網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)電子績(jī)效支持系統(tǒng)的關(guān)鍵階段，以需求分析的結(jié)果為基礎(chǔ)，首先進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，進(jìn)一步制作出網(wǎng)絡(luò)課程原型，征求相關(guān)部門進(jìn)行修訂。一旦原型確定，就正式進(jìn)入系統(tǒng)的開發(fā)階段。其設(shè)計(jì)開發(fā)流程如圖4一4所示:「「「「「「「「「「「「「「腳本編寫寫寫康材準(zhǔn)備備備裸程合成成總總體設(shè)計(jì)計(jì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)裸毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯毯康 康康康蟹實(shí)規(guī)規(guī) 圖4一4網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)課程電子績(jī)效支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)流程根據(jù)績(jī)效分析所提出的可行性方案，通過(guò)和相關(guān)的教師和學(xué)生的溝通，并應(yīng)充分考慮到信息的組織、績(jī)效支持系統(tǒng)的管理和維護(hù)的特點(diǎn)及需要，同時(shí)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)還要充分考慮技能培訓(xùn)電子績(jī)效支持系統(tǒng)的擴(kuò)展及延伸

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本文編號(hào)：2736439