【摘要】：高等職業(yè)教育是與地方經(jīng)濟(jì)緊密相聯(lián)的,這種緊密性不僅體現(xiàn)在高職為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù),還體現(xiàn)在地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢與高職院校智力優(yōu)勢綜合形成的應(yīng)用領(lǐng)域中的創(chuàng)新,高職院校校本課程的開發(fā)顯得尤為迫切,對它的評(píng)價(jià)也逐漸成為新世紀(jì)中國教育一道亮麗的風(fēng)景線。本文的選題主要是聯(lián)系校本課程在高職院校的重要性,針對其課程改革中課程評(píng)價(jià)這一重要環(huán)節(jié)的缺失而提出來的。文章包括四個(gè)部分: 第一部分,對課程評(píng)價(jià)的歷史脈絡(luò)及校本課程的研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,分析課程評(píng)價(jià)發(fā)展歷史中產(chǎn)生的幾種比較成熟的評(píng)價(jià)模式,歸納出其中的合理因素,為高職院校校本課程評(píng)價(jià)的研究提供理論依據(jù)。 第二部分,明析高職院校校本課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、外延、主要特征,并對目前我國高職院校實(shí)施校本課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,為高職院校校本課程評(píng)價(jià)的研究提供價(jià)值依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。 第三部分是論文的主要部分。重點(diǎn)研究高職校本課程評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系。引用全息評(píng)價(jià)模式具體闡述不同評(píng)價(jià)主體對課程方案、課程實(shí)施及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面如何開展有效的評(píng)價(jià)活動(dòng),并嘗試建立高職校本課程評(píng)價(jià)量表。 第四部分,闡述有效的校本課程評(píng)價(jià)所應(yīng)該具備的條件,明示高職院校校本課程評(píng)價(jià)不僅僅是個(gè)理論問題,更重要的是一個(gè)實(shí)踐問題,必須有相應(yīng)的組織、人員以及制度上的保障。
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G712.4

【引證文獻(xiàn)】

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1 閆玲;;五年制學(xué)前數(shù)學(xué)校本課程發(fā)展的課程評(píng)價(jià)策略[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2013年10期

2 王洪國;;高等職業(yè)教育實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J];蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

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2 俞健;全息課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 李靜;高職院校校本課程開發(fā)現(xiàn)狀研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2733495