【摘要】：長期以來,高職院校注重追求技能型人才培養(yǎng)“量”(外延)的提升,卻滯后了培養(yǎng)“質(zhì)”(內(nèi)涵)的節(jié)奏。這既不符合教育發(fā)展的自身邏輯,也不符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)對技能型人才資源的有效把握。所以,對于高職院校來說,勢必亟需加強(qiáng)質(zhì)量保障體系以提升人才培養(yǎng)“質(zhì)”的內(nèi)涵,從而緩解與市場之間在人才供需結(jié)構(gòu)方面所形成“量”與“質(zhì)”的尖銳化矛盾,最終使其有效地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。由于高職院校教育質(zhì)量生成機(jī)制與治理理論存在諸方面內(nèi)容的契合。有鑒于此,本文特以治理這一有效理論為視角,圍繞“教育質(zhì)量保障”這一核心議題,對省內(nèi)S院校做具體的實(shí)踐調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn),高職院校在當(dāng)前教育質(zhì)量保障過程中,主要存在著公共管理權(quán)力壟斷、人才有效供給不足、教育價(jià)值秩序錯(cuò)位以及主體監(jiān)督流于形式等多方面問題。那么,這些問題的癥結(jié)點(diǎn)在何處呢?自然,我們也就需要以治理相關(guān)內(nèi)容建立分析框架,詳盡地闡釋其問題癥結(jié)。本論文研究工作,除了交代話語背景之外,主要分為以下幾個(gè)部分加以分析闡述。首先,在闡釋“教育質(zhì)量”內(nèi)涵的同時(shí),引入治理要素的分析框架,分析并探討其與質(zhì)量保障契合點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容;其次,從理論中來,到實(shí)踐中去。采用問卷與訪談相結(jié)合的調(diào)研方式,對S學(xué)院進(jìn)行實(shí)地考察,并對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)和訪談內(nèi)容加以有效處理和分析;再次,通過對相關(guān)問題的分析以及治理要素的引入,我們對其癥結(jié)進(jìn)行總結(jié)歸納。主要體現(xiàn)為:管控目標(biāo)異化、主體權(quán)力失衡、管理法治缺失、章程制度缺位以及組織結(jié)構(gòu)分化等;最后,我們在基于問題呈現(xiàn)和原因探究的基礎(chǔ)上,結(jié)合相關(guān)教育管理學(xué)的知識,進(jìn)一步嘗試建構(gòu)高職院校教育質(zhì)量保障的運(yùn)行機(jī)制。即,多元化主體在伴隨法治、制度等協(xié)同推進(jìn)的同時(shí),加強(qiáng)協(xié)同合作力度,以期實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)“質(zhì)”的提升。
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G717

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2725697