發(fā)布時間：2020-06-21 06:28

【摘要】：近年來,人們對學前教育的關注度增強,所以對它各方面的要求也不斷提高。要保證有優(yōu)質(zhì)的幼兒教育,就必須要提高整個幼兒教師隊伍的綜合素質(zhì),而中職學前教育專業(yè)是主要培養(yǎng)幼兒教師的,頂崗實習作為培養(yǎng)幼師的重要實踐環(huán)節(jié),對師資力量的培養(yǎng)很重要,其中的頂崗實習管理工作也是達到培養(yǎng)目標的關鍵。由于每年中職學校逐漸擴大生源,所以頂崗實習學生也逐漸增多,導致頂崗實習管理難度更大,問題更多:形式不統(tǒng)一、管理粗放、制度不健全等,導致實習效果不理想。所以,中職學校急需制定科學、合理、完善的頂崗實習制度,提高中職學前教育專業(yè)頂崗實習的有效性。研究與分析中職學前教育專業(yè)頂崗實習的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀,找出頂崗實習管理存在的問題,并對其原因進行分析,有利于提高中職學前教育專業(yè)學生頂崗實習的質(zhì)量,從而為我國學前教育培養(yǎng)合格的優(yōu)秀的幼兒教師�；谏鲜稣J識,本研究主要采用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法等對中職學校學前教育專業(yè)學生頂崗實習管理進行研究,旨在通過研究發(fā)現(xiàn)頂崗實習管理中存在的問題,分析問題原因,提出科學合理的改進措施。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當前中職學前教育專業(yè)學生頂崗實習管理存在生活管理不完善、教學管理不全面、學生學習時間不充足和學生自我專業(yè)素質(zhì)提升不被重視等問題,中職學前教育專業(yè)學生頂崗實習管理中出現(xiàn)的問題,有中職學校、實習幼兒園和實習學生自身等多方面的影響,為了更好的完善學生頂崗實習的管理制度,相關教育部門要政策支持、中職學校要管理到位、實習幼兒園要積極配合和實習學生要加強自我管理,只有四者相互合作,頂崗實習管理工作才能有序進行,中職學前教育專業(yè)學生才能完成頂崗實習任務,達到實習目的,成為具有較高素質(zhì)的幼兒教師。
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G717
【圖文】：

指導教師對實習生的關心程度

是否進行 是 89 48專業(yè)技能訓練 否 96 52從表 3-8 中可知，僅有 45%的學生參與了班級管理工作，46%的實習學生有幼兒活動設計的機會，設計能力有所提高，有 48%的學生有彈跳唱等專業(yè)技能實踐練習的機會，只有這樣，學生的專業(yè)技能才能不斷得到提高。但是，還有一部分學生不能參與班級管理工作，沒有機會參與幼兒活動設計，專業(yè)技能的實踐機會也少，這樣，實習學生的專業(yè)素質(zhì)很難在實習中得到鍛煉，在很多專業(yè)技能提升方面還有欠缺，對以后參加教學工作會有一定的影響，所以要提高頂崗實習效果，就要給學生更多的專業(yè)技能實踐機會，因此要加強對實習學生專業(yè)素質(zhì)提升的管理，讓實習學生此次頂崗實習經(jīng)歷變得更加有意義。由（圖 3-2）可以看出，經(jīng)過頂崗實習，學生認識到自己需要提高專業(yè)基本功和技能，其次要掌握學前兒童教學方法和幼兒心理發(fā)展規(guī)律；所以學校和實習幼兒

【參考文獻】

相關期刊論文 前5條

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相關碩士學位論文 前3條

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本文編號：2723670