發(fā)布時間：2020-06-19 15:50

【摘要】：職業(yè)教育集團化是最新的職業(yè)教育形式,即由政府機構、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)和中介組織等自主組成又相互聯(lián)系的一種人才培養(yǎng)鏈上的聯(lián)結機構。隨著職業(yè)教育集團的迅速發(fā)展,關于這一方面的研究日漸增多,但在理論和實踐上還有很多空白,急需深入研究與實踐。本論文分四個部分來介紹職業(yè)教育集團化辦學的運行機制: 第1章緒論。職業(yè)教育集團化研究的現(xiàn)狀。在國外,這種形式已存在六七十年,20世紀90年代以前數(shù)量比較少,而且大多為學校之間聯(lián)合,屬于私立性質(zhì);20世紀90年代以后,國有制學校漸被納入,并開展跨區(qū)域、多業(yè)務的經(jīng)營模式。在國內(nèi),20世紀80年代開始興起,現(xiàn)以進入有組織的發(fā)展,其特征表現(xiàn)為區(qū)域化、行業(yè)化、校企合作模式。本文通過五類主導型發(fā)展模式分析研究,試圖發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并提出相應的對策,具有重要的理論和實踐意義。本文主要采用文獻資料和實地調(diào)查的研究方法。 第2章職業(yè)教育集團的發(fā)展模式。根據(jù)集團管理關系及辦學資金來源地不同,分析了五種職業(yè)教育集團發(fā)展模式:政府主導型、院校主導型、行業(yè)型、自愿聯(lián)盟型、中介主導型。闡述了五種發(fā)展模式存在的問題,并給予了良性運行建議。通過五種模式的分析,了解職業(yè)教育集團化現(xiàn)有模式的缺陷,為“四位一體”職業(yè)教育集團運行機制做鋪墊。 第3章職業(yè)教育集團化辦學中面臨的問題及對策。面臨身份認同難,學校與企業(yè)關系不協(xié)調(diào),中高職院校結合不到位,組織機構松散等問題,為此,提出四個發(fā)展建議:打造品牌,增加社會認同;明確職能,賦予合法地位;強化機制,推動快速發(fā)展;改變模式,完善約束機制。通過問題和對策的分析,采取“四位一體”職業(yè)教育集團化運行機制。 第4章構建科學的“四位一體”職業(yè)教育集團化運行機制。“四位一體”是指政府機構、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、中介組織四大行為主體。在職業(yè)教育集團中發(fā)揮不同作用:政府機構加大政策保障和資金支持;職業(yè)院校以市場需求為主導,創(chuàng)新教育方式方法,培養(yǎng)應用型人才;行業(yè)企業(yè)依托院校,完善智力支持和人力資源支撐;中介組織提供理論上指導,反饋市場信息,并參與職業(yè)教育集團運行。由此構建“四位一體”的職業(yè)教育集團運行機制。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G719.2

【參考文獻】

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本文編號：2721010