【摘要】： 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加速,高職教育地位的重要性日益突顯,但在現(xiàn)實中高職教育辦學(xué)特色的缺失卻阻礙著高職教育的發(fā)展�；诖�,本論文緊緊圍繞“高職教育該如何發(fā)展”這個主題,并提出高職院校立足本地辦學(xué),走社區(qū)化的發(fā)展道路是高職院校辦出特色的有效途徑。在此基礎(chǔ)上,運用第三部門理論,以辦學(xué)體制為突破口,通過案例分析和理論建構(gòu),詳細(xì)探討了高職院校社區(qū)化的政府主導(dǎo)模式、市場主導(dǎo)模式和社區(qū)主導(dǎo)模式,并探討了其利弊,進(jìn)而從政府、高校和社區(qū)三個層面,有針對性地提出了三種社區(qū)化模式的保障思路。 本研究的主要內(nèi)容包括四部分:首先,通過文獻(xiàn)分析和廈門市12所獨立高職院校2007年招生專業(yè)的分析,從宏觀上論證了我國高職院校存在辦學(xué)特色缺失的問題,并指出高職院校必須走特色辦學(xué)之路;其次,在借鑒美國社區(qū)學(xué)院的基礎(chǔ)上,闡述了高職院校社區(qū)化的內(nèi)涵和必然性,并運用第三部門理論深入分析了高職院校社區(qū)化存在著的三種模式;再次,以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院和華廈職業(yè)學(xué)院作為案例,具體闡述了社區(qū)化的政府主導(dǎo)模式和市場主導(dǎo)模式,并在理論上建構(gòu)了社區(qū)化的社區(qū)主導(dǎo)模式。最后,詳細(xì)分析了社區(qū)化三種模式的利弊,并從政府、高校和社區(qū)三個層面提出了保障思路。 本研究的主要觀點和結(jié)論:第一,社區(qū)化是高職院校的發(fā)展方向,是高職院校辦出特色的有效途徑;第二,高職院校社區(qū)化存在著政府主導(dǎo)、市場主導(dǎo)和社區(qū)主導(dǎo)的三種模式,它們是分別通過政府規(guī)劃、市場機(jī)制和社區(qū)協(xié)商管理推進(jìn)社區(qū)化的;第三,高職院校社區(qū)化的三種模式各具優(yōu)勢和劣勢,需按不同的思路進(jìn)行保障以使其多元并舉、共同發(fā)展,但隨著公民社會的發(fā)育成熟,社區(qū)主導(dǎo)模式將會是高職院校社區(qū)化的最終選擇。
【學(xué)位授予單位】：廈門大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G718.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2714056