【摘要】： 我國的高等職業(yè)教育已經(jīng)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢(shì)頭,在短短的幾年中發(fā)展速度和規(guī)�？胺Q世界第一,但是也存在著許多問題,其中課程設(shè)置方面的問題是最為人們所關(guān)注�，F(xiàn)在大多數(shù)高職院校采用職業(yè)能力本位的課程設(shè)置方法,大量開設(shè)專業(yè)技能課。在認(rèn)為公共基礎(chǔ)課對(duì)于掌握專業(yè)技能沒有多少幫助的思想指導(dǎo)下,有意無意地?cái)D占和減少公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)數(shù),甚至出現(xiàn)了取消公共基礎(chǔ)課程的現(xiàn)象。 本文試圖通過課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面,對(duì)瑞士這個(gè)有著完善的職業(yè)教育體系國家的高等職業(yè)教育課程設(shè)置進(jìn)行分析,說明公共基礎(chǔ)課程在人才培養(yǎng)目標(biāo)中所占的重要地位。同時(shí)分析了我國的公共基礎(chǔ)課程設(shè)置現(xiàn)狀、影響因素、存在的問題等。將我國現(xiàn)有的課程設(shè)置模式與瑞士進(jìn)行比較,借鑒瑞士課程設(shè)置中的成功之處,從公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式等方面完善我國高職教育中公共基礎(chǔ)課程設(shè)置。 全文除導(dǎo)論和結(jié)語外,分為四個(gè)部分 第一部分對(duì)瑞士高等職業(yè)教育課程設(shè)置及其特點(diǎn)進(jìn)行分析,說明其對(duì)公共基礎(chǔ)課程開設(shè)的重視。從而,論證公共基礎(chǔ)課在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,提高學(xué)生的就業(yè)“彈性”,成為“全面發(fā)展”的高技能人才,并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)中所起的重要作用。 第二部分對(duì)我國高等職業(yè)教育課程設(shè)置進(jìn)行分析,同樣從高職課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等四個(gè)方面分析了我國高等職業(yè)教育課程設(shè)置,闡明了影響我國高等職業(yè)教育課程設(shè)置的因素及其存在的問題。說明了我國高等職業(yè)教育中公共基礎(chǔ)課程設(shè)置狀況、影響因素以及存在的問題。 第三部分首先闡明公共基礎(chǔ)課程在高等職業(yè)教育中的重要性,將我國高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程與瑞士高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等四個(gè)方面進(jìn)行比較,說明我國在公共基礎(chǔ)課程開設(shè)中的不足之處。 第四部分通過比較,從公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容定位、教學(xué)方式的革新和對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面,提出完善我國高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程的對(duì)策。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G712.3

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10 瘳祖(光，

本文編號(hào)：2709609