【摘要】：經過二十多年的改革和發(fā)展,我國已進入工業(yè)化中期階段,目前正處在結構調整、產業(yè)升級的關鍵時期。但從總體上看,從業(yè)人員的技術水平低,仍然是制約我國經濟高速、健康發(fā)展的“瓶頸”因素之一。以高技術產業(yè)為支柱、以智力資源為依托的知識經濟的勃興,對人才的技術要求更表現(xiàn)出了多樣化的特點。因此,發(fā)展職業(yè)教育,把職業(yè)教育作為終身教育的重要組成部分,尤其是發(fā)展目前仍很薄弱的高等職業(yè)教育,造就數(shù)以億計的高素質的勞動者,不僅是時代的迫切需要,也是歷史的必然選擇。 本文從認識上的誤區(qū),辦學缺乏特色,溝通、銜接不暢,法規(guī)上存在缺陷,籌資難等五個方面,對目前我國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展過程中存在的問題作了剖析,并從明確培養(yǎng)目標,建立質量評價體,加強高等職業(yè)教育與其它教育之間的溝通與銜接,改革辦學模式,探索產、學、研結合的辦學機制,擴大籌資渠道,完善法律法規(guī)制度等方面提出了應對策略。
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G718.5

【引證文獻】

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本文編號：2703138