發(fā)布時(shí)間：2020-06-03 02:35

【摘要】： 近年來(lái),剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問(wèn)題越來(lái)越成為影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化速度的加快和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,剩余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移已經(jīng)是大勢(shì)所趨。但由于我國(guó)剩余勞動(dòng)力文化素質(zhì)偏低,又不具備專業(yè)技能,使得他們的轉(zhuǎn)移、就業(yè)空間狹小,只能選擇從事一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。勞動(dòng)力的文化程度和勞動(dòng)技能,直接決定了勞動(dòng)力的從業(yè)方向,低下的勞動(dòng)力素質(zhì)已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)前非農(nóng)行業(yè)發(fā)展的需要,也必將影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。 人力資本與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的相關(guān)理論揭示了教育、勞動(dòng)力素質(zhì)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的作用機(jī)制:教育提高人力資本存量和提高勞動(dòng)力素質(zhì),而勞動(dòng)力素質(zhì)的提高又會(huì)影響勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移,在此過(guò)程中,社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,經(jīng)濟(jì)發(fā)展又可以促進(jìn)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高。事實(shí)也證明,勞動(dòng)者文化程度越高,越易于學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的知識(shí)和技能,越易于為非農(nóng)產(chǎn)業(yè)所吸納。勞動(dòng)力文化素質(zhì)的高低以及掌握技術(shù)的多少,對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移程度及轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力從事行業(yè)和收入水平的影響是直接的。在勞動(dòng)力需從農(nóng)業(yè)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)大規(guī)模轉(zhuǎn)移的現(xiàn)行趨勢(shì)下,發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動(dòng)力素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)剩余勞動(dòng)力穩(wěn)定轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵。 與剩余勞動(dòng)力需要大量轉(zhuǎn)移,勞動(dòng)力素質(zhì)需要提高的要求相應(yīng)而生的是職業(yè)教育發(fā)展出現(xiàn)的新情況——全新的發(fā)展機(jī)遇與重大的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)并存;培養(yǎng)勞動(dòng)力素質(zhì)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與相對(duì)落后的辦學(xué)體制的劣勢(shì)并存;對(duì)職業(yè)教育需求的大幅增長(zhǎng)與職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)�？傮w偏小的現(xiàn)狀并存;對(duì)職業(yè)教育需求的多樣化與職業(yè)教育培養(yǎng)模式的僵硬單一格局并存;對(duì)職業(yè)教育的高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃與職業(yè)教育辦學(xué)條件的現(xiàn)實(shí)窘境并存;職業(yè)教育外在體制保障的改善對(duì)其發(fā)展的促進(jìn)與職業(yè)教育內(nèi)在的固有頑疾對(duì)其發(fā)展的束縛并存。如何在為勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移服務(wù)這一宗旨下,讓職業(yè)教育的發(fā)展之路從種種矛盾狀態(tài)遮蔽下逐步變得明晰起來(lái),是本研究的期望最終達(dá)到的目的。 三峽庫(kù)區(qū)的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,對(duì)于促進(jìn)庫(kù)區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的戰(zhàn)略意義。三峽庫(kù)區(qū)大量的剩余勞動(dòng)力怎樣才能移得出、穩(wěn)得住、逐步能致富一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文認(rèn)為,要又好又快地實(shí)現(xiàn)庫(kù)區(qū)大量剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移,必須首先發(fā)展庫(kù)區(qū)教育,尤其是職業(yè)教育。全文以處于三峽庫(kù)區(qū)腹地的巫山縣為著眼點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)研究,一是因?yàn)槲咨娇h轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的規(guī)模之大,難度之高,足以成為典型;二是因?yàn)楸救藢?duì)巫山縣勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀、職業(yè)教育現(xiàn)狀比較熟悉和了解。 本研究在充分擁有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,運(yùn)用理論研究法,從人力資本和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移基本理論入手,首先在理論層面分析了勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,職業(yè)教育與勞動(dòng)力素質(zhì)三者的相互關(guān)聯(lián)作用,然后運(yùn)用歷史研究法、調(diào)查研究法,并通過(guò)掌握巫山縣的實(shí)際情況,對(duì)巫山縣勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。在此基礎(chǔ)上,對(duì)巫山勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移有著關(guān)鍵性影響的職業(yè)教育進(jìn)行探討。本文通過(guò)盡可能的搜集當(dāng)代國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家典型職業(yè)教育發(fā)展理論研究的文獻(xiàn),研究它們職業(yè)教育發(fā)展的模式和理念,同時(shí),關(guān)照和反思巫山縣職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,指出巫山縣職業(yè)教育發(fā)展中的問(wèn)題,提出巫山縣未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的方向,即走向市場(chǎng)主導(dǎo)化、職教集團(tuán)化、進(jìn)一步開(kāi)拓和企業(yè)的合作渠道,與東部發(fā)達(dá)地區(qū)在更高層次上實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。最后,文章從辦學(xué)思路創(chuàng)新、職教布局優(yōu)化、師資隊(duì)伍建設(shè)、做活辦學(xué)體制、經(jīng)費(fèi)政策支持、興辦民間職教以及加強(qiáng)國(guó)際合作等方面綜合性的提出了促進(jìn)巫山職業(yè)教育發(fā)展的策略。文章期望通過(guò)研究,尋找到一條能使巫山縣職業(yè)教育和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移共同發(fā)展,共同促進(jìn)的特色之路,從而為整個(gè)三峽庫(kù)區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展提供有益的借鑒。
【圖文】：

粵乓戶.......口亙旦旦旦旦魚(yú)旦長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)業(yè)是以產(chǎn)量增長(zhǎng)為主要目標(biāo)的數(shù)量型農(nóng)業(yè)，這種農(nóng)業(yè)發(fā)展模式為解決人民溫飽問(wèn)題發(fā)揮了巨大的作用。然而其弊端也相當(dāng)明顯，即用耕地的糧食生產(chǎn)擠占了勞動(dòng)特是技術(shù)密集的其他種類的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，使農(nóng)業(yè)內(nèi)部的就業(yè)容量日益縮小。目前農(nóng)產(chǎn)品已經(jīng)脫了長(zhǎng)期短缺的局面，優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量成為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的一項(xiàng)重要?jiǎng)?wù)。農(nóng)村完全可以以農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為契機(jī)，促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在農(nóng)業(yè)內(nèi)部就業(yè)。然而這作用機(jī)制面臨一個(gè)很大的制約因素，即農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)過(guò)低問(wèn)題。一方面農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)低，使其往往缺乏戰(zhàn)略思想，仍然囿于傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式中:另一方面，由于素質(zhì)較低，乏相應(yīng)的知識(shí)技能，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的農(nóng)村發(fā)展思路缺乏人力資本支撐。2.3.3剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與職業(yè)教育的關(guān)系改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移經(jīng)歷了‘。1984年一1989年，，、‘。1992年一1996年，，、。。1997一2003年”二個(gè)高潮期，分別以23%、8%、4%的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移增長(zhǎng)率向城市轉(zhuǎn)移。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G719.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2694158