【摘要】： 人力資源是現(xiàn)代社會的戰(zhàn)略性資源,是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,知識經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和國際競爭的不斷加劇,共同強(qiáng)化著知識和人才在社會繁榮及國力增強(qiáng)中的關(guān)鍵作用。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才和將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的基地,高職院校擁有眾多優(yōu)秀的專業(yè)人才和科研成果,要更好地發(fā)揮其社會功能就必須重視人力資源管理,從根本上激活高職院校豐富的人力資源寶藏。全球經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化改變了各個領(lǐng)域的管理哲學(xué)和管理實(shí)踐,傳統(tǒng)的管理模式受到極大的挑戰(zhàn)。如今,高職院校正在大力推進(jìn)的教育體制和管理機(jī)制改革已步入人力資源管理變革這一最重要也是最困難的階段。由于改革直接涉及高職院校智力資源的最終載體——高職教師,因此,構(gòu)建科學(xué)有效的人力資源管理機(jī)制,最大限度地激發(fā)高職教師的積極性、創(chuàng)造性和巨大潛能成為關(guān)系整個高職教育改革成敗的關(guān)鍵。 通過對研究背景的分析和高職教師人力資源現(xiàn)狀的調(diào)查,我們認(rèn)為,當(dāng)前高職教師人力資源管理的瓶頸就在于缺乏一種緊扣高職教師特性,體現(xiàn)教育管理學(xué)、教育倫理學(xué)等多種價值標(biāo)準(zhǔn)的管理理論基礎(chǔ),以及由此建立的管理方法。本文旨在對此進(jìn)行探索,通過歸納高職教師人力資源的特性,進(jìn)行基于教師職業(yè)生涯發(fā)展管理和學(xué)校戰(zhàn)略實(shí)施的高職教師人力資源管理研究。論文主要內(nèi)容概括如下: 第一部分,論文首先對國內(nèi)外普通高校人力資源管理研究進(jìn)行了綜述,對其應(yīng)用于高職教師這一特殊事業(yè)群體的適用性進(jìn)行了分析。其次,對國內(nèi)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)和教師人力資源管理與開發(fā)研究進(jìn)行了回顧,總結(jié)了目前研究的成果和不足之處,揭示出本文研究的直接動因。 第二部分,對高職教師人力資源及相關(guān)概念做了界定,并對先前的人力資源管理理論加以概述,包括現(xiàn)代人力資本理論、人本管理理論、人性假設(shè)理論和激勵理論等,為后面高職教師人力資源管理策略的提出提供了了理論參考。 第三部分,對高職教師人力資源及其管理現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查,通過調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果的分析歸納出高職教師在心理特點(diǎn)和職業(yè)特性方面的群體特質(zhì),并對目前高職教師人力資源管理中存在的問題進(jìn)行了剖析,為高職教師人力資源管理策略的提出提供了事實(shí)依據(jù)。 第四部分,論文在高職教師人力資源管理現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,提出高職教師人力資源管理理論構(gòu)想:高職教師人力資源管理的最終目的在于提高教師的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教師人力資本增值,使教師的人力資本在實(shí)施教育的過程中最大化地發(fā)揮效能。高職教師人力資源管理的主要內(nèi)容包括制定人力資源發(fā)展規(guī)劃以及解決學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的各種與人有關(guān)的問題,如教師招聘、教師培訓(xùn)和開發(fā)、績效考核、制定薪酬制度和福利計(jì)劃等。并以此為基礎(chǔ)提出高職院校選人、用人、留人的基本原則。 第五部分,論文從高職教師個人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合的角度,提出構(gòu)建以學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展需求為核心的人力資源規(guī)劃機(jī)制、實(shí)施公開招募與內(nèi)部選拔相結(jié)合的人力資源聘用策略、健全以教師綜合素質(zhì)提高為目的的人力資源培訓(xùn)制度以及完善基于教師職業(yè)生涯發(fā)展管理的人力資源激勵體系的高職教師人力資源管理策略和建議。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G717

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