【摘要】：20世紀(jì)90年代初以來(lái)國(guó)家教育財(cái)政支出得到穩(wěn)步提高,國(guó)家對(duì)高等教育的體制進(jìn)行了一系列重大改革。國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃撥款、統(tǒng)收統(tǒng)支的教育投入模式改變以來(lái),高職院校已由單一的教學(xué)科研逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢服務(wù)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等各項(xiàng)活動(dòng)并舉。然而隨著高職教育規(guī)模的迅速擴(kuò)張,大部分高職院校要么管理不到位,要么設(shè)施運(yùn)行緊張,教學(xué)過(guò)程相對(duì)粗放,學(xué)校內(nèi)部管理問(wèn)題突出,很大程度上制約了高職院校持續(xù)的發(fā)展。高職院校的生源、規(guī)模、軟硬件設(shè)施等都是影響高職院校管理水平的因素。針對(duì)高職院校管理水平影響因素的研究已經(jīng)成為現(xiàn)代教育研究中一個(gè)十分迫切的課題。 本文致力于迅速有效提升高職院校的管理水平的研究,利用Delphi技術(shù)從外部環(huán)境、學(xué)校因素和學(xué)生因素三個(gè)角度給出了高職院校管理水平提升的影響因素指標(biāo)體系。其中外部因素包括財(cái)政補(bǔ)貼、教育法律法規(guī)、政府監(jiān)管、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、居民收入水平、社會(huì)價(jià)值觀念、家庭結(jié)構(gòu)變化、就業(yè)結(jié)構(gòu)形勢(shì)、學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式等10個(gè)因素；學(xué)校因素包括學(xué)校產(chǎn)權(quán)、學(xué)校位置、學(xué)校規(guī)模、激勵(lì)制度、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能、品牌意識(shí)、服務(wù)能力、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)成果和學(xué)校特色等12個(gè)因素；學(xué)生因素包括學(xué)生數(shù)量、學(xué)生素質(zhì)、就業(yè)情況、校友捐贈(zèng)和社會(huì)貢獻(xiàn)等5個(gè)因素。然后通過(guò)分析得出了各影響因素指標(biāo)之間的互相影響關(guān)系。以1和0表示,1表示A對(duì)B有直接影響,0表示A對(duì)B無(wú)直接影響。以關(guān)系矩陣為初始矩陣,通過(guò)決策實(shí)驗(yàn)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)法(DEMATEL)建立A校管理水平提升的關(guān)鍵影響因素分析模型,借助于MATLAB軟件分析處理數(shù)據(jù),定量地得出了各指標(biāo)之間的相互影響程度、各指標(biāo)對(duì)高職院校管理水平提升的綜合影響程度、各指標(biāo)的原因度和中心度,并以此找出影響高職院校管理水平提升的關(guān)鍵影響因素。從而在因素指標(biāo)層面和內(nèi)外部環(huán)境層面提出了基于原因度和中心度的針對(duì)性對(duì)策,指出了高校的發(fā)展不應(yīng)該局限于師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件提高、專業(yè)設(shè)置的完善及教學(xué)成果的努力,更應(yīng)該關(guān)注教育法律法規(guī)的利用、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能的培養(yǎng)、學(xué)校規(guī)模的適度擴(kuò)大以及招生數(shù)量的控制等,以期為A校管理水平的迅速提升提供科學(xué)的對(duì)策依據(jù)。
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)海洋大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G717

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本文編號(hào)：2687821