【摘要】： 本文以二十世紀(jì)九十年代德國職業(yè)學(xué)校主流課程模式的研究為切入點,詳細(xì)闡述了德國各時期具有代表性的課程模式以及“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案制定的理論基礎(chǔ)和在教學(xué)中的實踐應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上,論文運用案例比較法對基于“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案的德國職業(yè)教育教學(xué)大綱,從大綱的設(shè)計原理、內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及對職業(yè)學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)作用等角度進行了深入細(xì)致的分析和論述,力求對中國職業(yè)教育教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和改革能起到一定的啟示和借鑒作用。 全文共分六部分:第一部分闡述論文選題的意義以及研究方法和研究思路;第二、三部分闡述了德國職業(yè)教育各個時期課程模式的特點,引出當(dāng)今德國課程改革中“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程理念,并從歷史背景、理論基礎(chǔ)和與能力培養(yǎng)等關(guān)系的理論層面以及課程開發(fā),指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)的實踐層面對“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案進行深入具體的分析和論述;第四、五部分結(jié)合具體案例對基于“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案的教學(xué)大綱的設(shè)計思想和意義進行比較和分析;第六部分主要分析我國職業(yè)教育教學(xué)大綱制定和實施過程中存在的實際問題,并從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)組織形式和方式以及師資培養(yǎng)等方面借鑒德國“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程理念對促進我國職業(yè)教育課程改革提出可操作性建議。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G719.516

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本文編號：2686303