【摘要】： 結合我國高等職業(yè)教育理論研究成果,借鑒國際高等職業(yè)教育人才模式的動態(tài)趨勢,提出和創(chuàng)新湖南高職教育的多元化人才培養(yǎng)模式。本文主要從以下幾個方面進行研究: 第一,高職教育人才培養(yǎng)模式的理論分析。高職教育人才培養(yǎng)在為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務、深化教育改革、滿足社會多元化需要、實行終身教育等方面具有一定的地位與作用。高職教育人才培養(yǎng)模式主要有目標性、內(nèi)容性、實踐性和技術性等特征。隨著社會的進步和職業(yè)教育理論的發(fā)展,高職教育人才培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)為:倡導體系的開放性、重視形式的多元化、強調結構的合理性 第二,分析湖南高職教育人才培養(yǎng)模式存在的問題與原因。隨著湖南省高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,高等職業(yè)教育主要存在社會認同度不高、生源不旺、人才培養(yǎng)模式落后等問題,其原因主要有高職教育政策的缺陷、教育投入不足、培養(yǎng)模式創(chuàng)新性不夠、社會宣傳與觀念轉變不夠。 第三,探討了湖南高職教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的主要對策。湖南高職教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新應該選擇多元化模式,即注重多元化模式選擇、多元化主體參與和多元化教學內(nèi)容設計。創(chuàng)新湖南高職教育多元化人才培養(yǎng)模式需要加強多元化的政策供給,提高職教改革和投入的制度保障;創(chuàng)新多渠道的調節(jié)機制,構建人才培養(yǎng)的開放型辦學格局;實施多元化的需求定位,突出高職教育專業(yè)與教材設置的特色等。
【圖文】：

圖2湖南高職教育隸屬關系情況圖標可知，湖南省2006年職業(yè)技術學院與普通高校的專與普通高校在校學生的比例超過40%，并且已初步形成辦學為主，中高職銜接，與普通教育相互溝通的職業(yè)教職教育人才培養(yǎng)模式存在的主要問題布了《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定發(fā)展的進程加快。然而，隨著湖南省高等職業(yè)教育的迅的問題和隱患日趨明顯。其中，最為突出的體現(xiàn)在以下認同度不高狀來看，，高職教育的社會認同度不高�！瘜Υ蠖鄶�(shù)省市的70%一80%，甚至有些院校低于50%。從這幾年整體情況來看
【學位授予單位】：湘潭大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G718.5

【引證文獻】

相關期刊論文 前1條

1 劉曉霞;;法學本科教育改革新探——以教育部實驗區(qū)項目為基礎[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2010年09期

相關碩士學位論文 前2條

1 許晉仙;高職校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐研究[D];華東師范大學;2011年

2 王芳;大學生創(chuàng)業(yè)教育項目存在的問題及對策研究[D];南昌大學;2011年

本文編號：2686109