【摘要】：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出,提升教師素質,努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。要想提高教師素質、加強教育質量、實現(xiàn)中職學校教師隊伍科學化管理就要對中職學校教師工作實施評價。為此,如何科學合理的評價教師隊伍的技能成為目前學校管理的重要內容,而從根本上講對教師隊伍的技能評價實際上是對教師個人技能綜合的評價研究。本文將對衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校的教師技能進行評價研究,該校是國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校和國家重點中等職業(yè)學校,選取該校進行研究具有代表性,能夠將研究結論用于其他中等職業(yè)學校。本文基于現(xiàn)代人事管理中的人事評價與選擇理論,通過將收集到的資料進行有機整合,并結合人事評價與選擇理論中應用廣泛的評價方法,對衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校的教師結構現(xiàn)狀、現(xiàn)行教師評價方案的基本內容和現(xiàn)行評價方案中存在的問題及成因進行了詳細的分析。結合中職學校教師教學特點,根據(jù)該校教學改革的工作實際,綜合有關文獻資料以及國家對職業(yè)學校的要求,運用專家調查法建立了該校教師的技能評價指標體系,在確定指標體系中各個指標的權重時用到了層次分析法,最后使用模糊綜合評價法對教師技能進行綜合評價。本文還對該校教師綜合評價方案的實施步驟和評價結果的反饋進行了研究。本研究具有很強的實用性,通過建立衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校教師技能評價體系,對該校今后的師資隊伍的發(fā)展具有積極的現(xiàn)實意義。
【圖文】：

圖 2-1 衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校男女教師比例圖（2）教師的學歷結構衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校教師的學歷大致可分為研究生、本科和�？疲芯可鷮W歷 13 人，本科學歷 133 人，專科學歷 8 人。其教師學歷結構如圖 2-2 所示。

圖 2-2 衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校教師學歷結構圖（3）教師職稱結構在衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校教師中，享有高級職稱的教師有 55 人，享有職稱的教師有 66 人。其具體的比例結構見圖 2-3。圖 2-3 衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校教師職稱結構圖（4）教師年齡結構衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校教師按年齡可以分為三個年齡段：青年教師（
【學位授予單位】：南華大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G715.1

【參考文獻】

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本文編號：2682240