【摘要】： 技工學(xué)校作為我國職業(yè)教育的重要組成部分和開展職業(yè)培訓(xùn)活動的主體,肩負(fù)著職業(yè)教育與培訓(xùn)的重要使命。隨著終身職業(yè)培訓(xùn)體系的建立,技工學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,它將從正規(guī)學(xué)校教育的一個特定階段轉(zhuǎn)化為終身教育的重要組成部分。它不僅面向適齡青少年,而且要面向所有有學(xué)習(xí)需求的人,為他們提供機會均等的職業(yè)教育與培訓(xùn)服務(wù)。技工教育應(yīng)當(dāng)面對學(xué)生未來的整個職業(yè)生涯,不斷開發(fā)其智力和體力,提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力,為將來實現(xiàn)就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此作為技工學(xué)校的教師責(zé)任重大,如何建設(shè)好一支能力強素質(zhì)高的教師隊伍是擺在各技工學(xué)校面前的重大課題。 學(xué)習(xí)型組織理論在我國的推廣,為技工學(xué)校教師隊伍建設(shè)帶來契機。國內(nèi)很多教師、學(xué)者從不同的角度、層次探討了“學(xué)習(xí)型教師”的內(nèi)涵、建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍的重要性以及建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍的措施和方法,但是對技工學(xué)校學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)鮮有研究。本研究意在探討適應(yīng)終身職業(yè)培訓(xùn)體系的技工學(xué)校學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)、基本原則、任務(wù)和操作策略,總結(jié)開展技工學(xué)校學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)的實踐經(jīng)驗,為技工學(xué)校開展學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)提供借鑒及其范例,為行政主管部門對提高技工學(xué)校教師隊伍素質(zhì)的決策服務(wù)。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G715.1

【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 薛超;論學(xué)習(xí)型幼兒教師隊伍的創(chuàng)建[D];山東師范大學(xué);2011年

2 李娟;重慶市企業(yè)辦技工學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

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本文編號：2682089