【摘要】： 陜西省榆林市位于陜西省最北部,轄榆陽、神木、府谷、定邊、靖邊、橫山、佳縣、米脂、吳堡、綏德、清澗、子洲共1區(qū)11縣,從地域上可以分為南六縣和北六縣,南六縣是典型的農(nóng)業(yè)縣,剩余勞動力的轉(zhuǎn)移是其生產(chǎn)力提高的關(guān)鍵,北六縣是以工業(yè)為基礎(chǔ)的縣,工業(yè)快速、平穩(wěn)發(fā)展與環(huán)境相適應(yīng)是其發(fā)展的最終目標。榆林以其豐富的能源礦產(chǎn)資源,被稱為中國的“科威特”,是正在建設(shè)中的國家能源重化工基地之一,目前,已經(jīng)形成以煤炭、油氣、鹽、電力、化工為五大支柱產(chǎn)業(yè)的基本工業(yè)格局。如何實現(xiàn)榆林剩余勞動力的轉(zhuǎn)移和加速工業(yè)的發(fā)展是榆林職業(yè)教育界不可推卸的責任。大力發(fā)展職業(yè)教育,加快人力資源開發(fā),是落實科教興榆戰(zhàn)略和人才強市戰(zhàn)略,推進榆林走新型工業(yè)化道路,促進就業(yè)再就業(yè),解決“三農(nóng)”問題的重大舉措;是全面提高國民素質(zhì),把榆林人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢,提升榆林綜合實力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑;是貫徹國家教育方針,遵循教育規(guī)律,實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。論文研究分析榆林職業(yè)教育現(xiàn)狀及存在的問題提出了發(fā)展策略。 在新形勢下,榆林的職業(yè)教育在發(fā)展過程中存在的問題主要表現(xiàn)在:職業(yè)教育與職業(yè)需要相關(guān)性差;在“重文輕技,學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念的影響下,使職業(yè)教育在發(fā)展中始終處于相對低下的地位;職業(yè)教育辦學本身存在嚴重缺陷,由于受傳統(tǒng)的學歷教育的影響,職業(yè)教育過于校園化,缺乏社會性,過于學歷化,缺乏職業(yè)性,辦學機制的不靈活、師資隊伍的參差不齊嚴重限制了職業(yè)教育的發(fā)展;由于政府統(tǒng)籌不到位和職業(yè)教育成本分擔錯位,使職業(yè)教育的發(fā)展步履維艱;民辦職業(yè)教育由于發(fā)展緩慢、規(guī)模較小、管理不夠科學、專業(yè)設(shè)置層次較低、競爭力小等原因難以發(fā)展壯大。 面對榆林職業(yè)教育存在的問題,結(jié)合榆林新興行業(yè)多元迅猛發(fā)展對技能型勞動者需求較大的實際提出對策。首先建立定向服務(wù)職業(yè)教育模式,以榆林市急需的職業(yè)為職業(yè)教育突破口,通過榆林市范圍內(nèi)的職業(yè)教育單位之間的聯(lián)合,榆林市的職業(yè)教育單位與省內(nèi)有關(guān)學校和企業(yè)的聯(lián)合、校辦企業(yè)、學校與實訓基地共建,從而建立職業(yè)教育與職業(yè)需求之間的緊密關(guān)系,使榆林市職業(yè)教育能為本地經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次,要依托市場需要,完善職業(yè)教育辦學機制,轉(zhuǎn)變理念,調(diào)整專業(yè)設(shè)置,加強師資隊伍建設(shè),調(diào)整教學管理,以強化職業(yè)教育院校的自身能力。再次,要采取各種措施促進民辦職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展,使職業(yè)教育成為公辦職業(yè)教育的有益補充。 要實現(xiàn)榆林職業(yè)教育在新形勢持續(xù)發(fā)展,除有行之有效的途徑和對策之外,還要有強有力的保障措施。政府要加強統(tǒng)籌管理和組織領(lǐng)導,完善用人機制,實施就業(yè)準入制度,加大資金扶持力度,社會各界要在各個方面加大對職業(yè)教育的支持力度。 論文研究總結(jié)了職業(yè)教育發(fā)展的典型案例,“榆林林業(yè)學校以長短線專業(yè)兼顧模式”使學校走出了發(fā)展低谷,“神木職教中心以外引挖潛服務(wù)本地市場的模式”使學校迅速發(fā)展壯大,“米脂‘女子家政學�！蛟靹趧�(wù)輸出品牌模式”實現(xiàn)了剩余勞動力的強勢輸出。通過案例分析,說明榆林職業(yè)教育根據(jù)市場需求的新特點,提出發(fā)展對策,探索職業(yè)教育辦學途徑,能夠促進榆林職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展。
【學位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G719.2

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張學偉;巧設(shè)獎項 喚醒學生的潛能[J];職業(yè)教育研究;2005年10期

2 孟磊;真實性評價及其運用[J];職業(yè)教育研究;2005年10期

3 譚睿;中等職業(yè)教育德育目標的新思考[J];職業(yè)教育研究;2005年10期

4 葉青源;對中等職業(yè)教育有關(guān)問題的一點洞見[J];職業(yè)教育研究;2005年10期

5 施衛(wèi)東;職業(yè)學校提高技能教學質(zhì)量例談[J];職業(yè)教育研究;2005年10期

6 劉穎,Richard Zinser,France Lawrenz;滿足企業(yè)需要的新角色:先進性技術(shù)教育計劃一覽[J];職業(yè)教育研究;2005年10期

7 陳軍;在技校開展研究性學習的嘗試[J];職業(yè)教育研究;2005年11期

8 陳文民,鄭小玲;試論職校德育工作中的觀念創(chuàng)新與制度創(chuàng)新[J];職業(yè)教育研究;2005年11期

9 何曉春;加拿大里墨斯基大學考試考核體系對我們的啟示[J];職業(yè)教育研究;2005年11期

10 孫維志;;中等職業(yè)教育課程改革的策略芻議[J];職業(yè)教育研究;2005年12期

，

本文編號：2675159